О возможной трансформации библиотек

• «Читальные залы должны стать цифровыми издательствами»: Джеймс Ляру о будущем библиотек
  • Многие родители в США чрезмерно опекают своего ребенка. Они думают, что лучший способ уберечь его — сказать, что есть лес, но волка в нем нет. Я говорил в таких случаях, что настоящей целью библиотеки и книг не является сделать тебя сильнее или умнее за счет отрицания реального мира. В лесу есть волки. Поэтому иди и узнай, как с этим быть, как с этим справляться, как отвечать на такую угрозу.
  • Часть моего видения будущего библиотек — цифровое издательство. Как нам самим стать издателями — вот о чем я сейчас думаю. Как нам работать с местными авторами, чтобы сказать им: мы знаем, что вы сами пытаетесь издать книгу — работайте с нами, мы сообразим, как вам быть с читательским сообществом. Отдайте свою книгу библиотеке — мы будем показывать ее у нас на дисплеях, это будет способствовать тому, чтобы люди приходили в библиотеку и покупали эту книгу. Происходит смещение от выполнения роли простых поставщиков к совместному созданию.
  • В Америке, если я покупаю две эти книги и одна из них пользуется большой популярностью, спросом — я докупаю ее экземпляры. Если книгу берут меньше 7 раз в год — я избавляюсь от нее. Мне без разницы, какая из философий превалирует, я принимаю решения основываясь на том, что нужно моим посетителям. Я должен избавиться от старого, чтобы у меня было место для нового. Ведь постоянно выходит что-то новое. По ощущениям это больше похоже на книжный магазин.
  • В 25 из 50 штатов (мой среди них) закон обязывает публичные библиотеки устанавливать интернет-фильтры на компьютеры, установленные в библиотеке для общественного использования. Они предназначены оградить детей от изображений сексуального характера. Никакой иной контент не блокируется — не политический, не религиозный. Тем не менее, я считаю, что это является составной частью цензуры — решение государства ограничить доступ к контенту
  • Каждый раз, когда кто-нибудь жалуется на книгу, он говорит — эта тема не подходит для детской секции. Я отвечаю: любая тема может быть в детской секции. Смерть дедушки, выход мамы замуж за нового мужа — как об этом говорить с детьми? Многие родители говорят — это противоречивые темы, положите книгу в специальное место, где ее никто не будет видеть. И их идея в том, чтобы если приходит кто-то, кому такая книга нужна, он может попросить библиотекаря найти ее. Но это так не работает — люди не приходят и не просят поискать какую-то спрятанную книгу, которая может решить их проблему. Им нужно иметь возможность найти ее самостоятельно. И мы обнаружили, что если их класть в основную коллекцию, то ими пользуются и они помогают людям.
  • В письме, которое я написал в качестве ответа на жалобу по поводу этой книги, сказано, что человек может прийти и пожаловаться на книгу, но он не может убрать ее из библиотеки. Потому что он — не единственный родитель в этом районе, здесь есть и гомосексуальные родители, они тоже платят налоги и они хотят видеть эту книгу в библиотеке
  • Второй случай — изъятие библиотечных записей государством. На федеральном уровне власти имеют право делать это в целях борьбы с терроризмом. За последние 10 лет это случалось, я полагаю, раза два

The rest of my favorite links are here.

Магия мига

12.12.12 12:12:12

Вот такой сегодня есть миг. Будем надеяться что это к счастью.

Последние несколько лет каждый год было такое. Но сегодня это в последний раз в этом столетии - следующий цикл только через 100 лет.

IntelConf 2012

28-29 ноября 2012 года в Москве прошла 5-я международная конференция Intel “Чему и как учиться и учить в XXI веке”.
В сети уже появилось много материалов с конференции. Например вот такой мультик сделали с нуля на мастер-классе "Практическая мультипликация. Стилизация текста средствами мультипликации" (Ганиева, Удмуртия. Данута Старикова, Москва)

Что ж. Внесём и свой вклад. Выступления Людмилы Рождественской и Юрии Ээльмаа Чтобы было лучше видно о чём идёт речь смотрите презентации:

• Людмила Рождественская "Как сетевые сервисы меняют школу?" 
• Юрий Ээльмаа "GoogleSite — среда коллективного взаимодействия" (пока предцдущая версия презентации, с которой было выступление)

ЗЫЖ Приношу извинения всем просматривающим за качество - съёмка с рук без штатива.

ЗЗЫЖ Юрий, так уж получилось что налчало твоего выступления не получилось записать

Сетевой улов 11/30/2012

• Профессор Поливанова о классах, возрасте и вахтовом методе образования
  • Осталась только выставочная часть: презентации, всякие конференции, потому что учителям это нравится. Для них это какой-то бонус
  • Образование — очень консервативная область, она воспроизводит то, что уже безусловно
  • идея одновозрастного класса невалидна. И можно перемешать детей в классе
  • Ну нельзя математику и, например, химию преподавать в одинаковом пространстве!
  • педагогика — это не призвание, это не творчество. Это просто надо уметь делать
  • Давайте вахтовым методом там детей учить. Почему-то мы нефть добываем вахтовым методом. Давайте хороших педагогов туда посылать. Поехал на месяц, прочитал весь курс физики
  • Все расползлось, все креолизировано. Я раньше, встречая восемнадцатилетнего юнца, знала, как к нему обратиться, что ему сказать, например чтобы он не писал в лифте, извините. А сегодня я смотрю, на какой машине он ездит, — и, глядишь, он мне начнет советы давать. То есть я должна всякий раз заново выстроить коммуникацию, которая раньше строилась автоматически.
  • Раньше ребенок жил той же жизнью, что и взрослый, только с лагом в двадцать или тридцать лет
  • Сейчас я ему ничего сказать не могу, потому что он живет в другой жизни. И никакого моего продолжения в этом смысле нет, бессмертия нет — я ухожу навсегда
  • надо быть честны

Сетевой улов 11/19/2012

• Google Tools for eLearning Professionals

  tags: 2PS-Edu tools google

• List of Free Tools to Create Infographics for your Learners

  tags: 2PS-Edu infographics tools

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Мотивировка

Сидели говорили про сетевизацию школ. Что сделано. О планах на будущее. Возможных решениях. Вышли на разговор беспроводной сети в школе и мотирвировке обучения.
И вот тут прошла пара мыслей:
- в школе нет средств на развитие радиосети, а у учеников есть желание выходить в Сеть со своих мобильных  устройств. Предложение: "Вы обходите школьный фильтр, делаете скриншоты и объясняете метод обхода. В ответ получаете установленную точку доступа в школе". Пока точка доступа лежит дома :)
- в другой школе есть установленные точки доступа. Точки паролированы. Но пароль выкладывается на внутреннем сайт школы. В чём цимус? Так пароль выклаыдвается не просто в открытом виде, а в виде некого вопроса, задачи, ответом на который и является пароль к беспроводной точке доступа (например "Сегодня пароль число Пи с точностью до 8знаков").

Вот такие вот хинты :)

Сетевой улов 11/07/2012

• Научный стандарт :: Частный Корреспондент

  "Сегодня сотни научных журналов публикуются под этими лицензиями, позволяющими свободно использовать результаты научных исследований и в то же время онитщательно охраняют права творца, требуя безусловной атрибуции каждого произведения. По некоторым оценкам, сегодня более 10% всех выпускаемых в мире научных журналов применяют лицензии CreativeCommons. Правовые инструменты CreativeCommons также могут использоваться для того, чтобы сделать доступными данные и базы данных во многих научных дисциплинах – от энергетики до исследования геномов, полярных исследований или библиометрических данных. "

  tags: 2PS-Edu Copyleft

  • В июле текущего года Правительство Великобритании открыто заявило о том, что оно готово принять рекомендации Рабочей группы по проекту «Открытый доступ к публикуемым научным исследованиям»

  • В рамках программы, содержащейся в данном докладе, предполагается: 

     1. Осуществление единой политики в отношении доступа к научным публикациям. 

     2. Публикация научных исследований в открытом доступе. 

     3. Развитие лицензионных соглашений для более легкого доступа для публикации научных статей в научных журналах. 

     4. Развитие единой базы данных научных исследований.

  • новый открытый доступ к публикациям будет действовать для всех научных статей, представленных к финансированию с 1 апреля 2013 Исследовательским советом.
  • Для ученого, как правило, гораздо важнее обнародовать результаты своих усилийи зафиксировать свой приоритет как первооткрывателя, чем извлечь прибыль от опубликованной статьи. Культура научной работы подразумевала свободный обмен знаниями и доступ к результатам исследований
  • В научном сообществетакже ширится понимание того, что не только статьи, но и данные, полученные в ходе научных исследований, должны находиться в свободном доступе и служить всем

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Сетевой улов 11/06/2012

• Законы социальных сетей. Правила, регулирующие связи и влияние - Теория и практика маркетинга, исследования рынка, бренд-менеджмент, реклама, архивы маркетинговых журналов, книги и статьи, анализ комментарии, обсуждения
• Creative Commons: о ценности свободной информации | Теплица Социальных Технологий (ТеСТ) | Краудсорсинг, технологии для третьего сектора, ИКТ
  
  

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

"Должна. Должна..."

• Александра Яковлевна Бруштейн. Дорога уходит в даль...
  - А зачем это было нужно богу, чтобы Абрахам убил своего сына?- Бог хотел проверить, как сильно едан ему Абрахам. И пастор Бринк сегодня в своей проповеди сказал нам: "Мы все должны быть готовы отдать богу самое дорогое, самое любимое..." Не дергай себя за ухо - воспитанные дети так не делают! Сложи руки на коленях.Я молчу. Я думаю. Потом говорю с железной уверенностью:- Никогда в жизни мой папа не связал бы мне руки и ноги, как жертвенному животному, чтобы убить меня! И мама тоже никогда!- Твои родители, Альхен, не очень верят в бога... Но ты должна верить! Должна!"Должна, должна"... Как я могу верить в него, когда он такой ужасный! На картинке в молитвеннике у фрейлейн Цецильхен бог нарисован сидящим посреди облаков, и бородища у него похожа на взбитые сливки: белая, густая, пышная. Глаза у этого бога пронзительные и злые.
  
  

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Сетевой улов 10/18/2012

• Марина Бирюкова. Надо помнить, какого мы духа / Православие.Ru
  А теперь заменим в этой фразе мормонов на православных. Зеркало?
  • Но с той поры я  помню: назойливый сектант, пристающий к нам со своими  брошюрками и рассказами о случившихся на прошлой неделе  откровениях, не столько преступник, сколько жертва. Это  человек, которому никто вовремя не помог. Даже  благополучнейшие с виду американцы-мормоны — жертвы:  они ведь родились и выросли в плотной мормонской среде и  зачастую не имели возможности даже читать иную литературу.  Они получили свою веру от родителей, от бабушек и дедушек,  и удивительно ли то, что они не смогли вовремя отнестись к  ней критически? Их послали проповедовать в чужую страну, и  им очень трудно усомниться в том, что проповедуют они  здесь — не что-то другое, а истину. Усомниться  — это ведь почти в пропасть прыгнуть, всякий ли к  этому готов?

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Факт, однако

На территории Роосии размещены 1500 метеостанций.
На территории Финляндии - более 4000 метеостанций.

Территория России -  17 098 246 км² (1-я в мире)
Территория Финляндии - 338 145 км² (64-я в мире)

Ричард Бах. Далеких мест не бывает

• Ричард Бах. Далеких мест не бывает
  • "истина, даже не понятая тобой,  не перестает быть истиной"
  • "все важные вещи в этом мире сделаны  из истины и радости,  а не из ткани и стекла"

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Жозе Сарамаго. Евангелие от Иисуса

• Жозе Сарамаго. Евангелие от Иисуса
  Download
  Интересные комментариии на книгу
  Из рецензии:
  • Библейская история  в романе Сарамаго становится личной трагедией человека, выбранного Богом в качестве жертвы. «Человек – это всего лишь игрушка в руках бога, до скончания века обречённый делать лишь то, что угодно Богу, причём и когда думает, что всецело повинуется ему, и когда уверен, что противоречит»
  • Бог в романе Сарамаго жесток, абсурден и всемогущ. В сравнении с таким Богом Дьявол выглядит почти союзником человека. По мнению автора, Бог не может существовать без Дьявола: «Если Дьявол не живёт как Дьявол, то и Бог – уже не совсем Бог, и смерть одного означает смерть другого»
  • Жозе Сарамаго считает, что человек может и должен существовать сам по себе, быть свободным и от Бога, и от Дьявола. Автор противопоставляет человечность Иисуса, его гуманистическую сущность стремлению Бога добиться абсолютной власти любой ценой, даже жертвоприношением собственного сына

Жозе Сарамаго. Евангелие от Иисуса ISBN 978-5-699-37401-4

Единое образовательное пространство

В рамках конференции "Новая школа: мой маршрут" один из маршрутов посвящён школьной IT-инфраструктуре - как через развитие IT в школе происходит "провязывание" всех предметов, участников в единое целое. А мне опять попалось интересное кино:




И ведь здесь не говорится ни слова про сервера, роутеры, маршрутизаторы и прочую машинерию (это всё нужно, но уже рассматривается как само собой разумеющееся), но без показанного тяжело представить себе школу настоящего.

А вы знаете?

Случайно вышел на интересный блог в ЖЖ "Как это сделано, как это работает" - узнал много интересного (и бесполезного тоже :) Для тех кому лень прокручивать журнал или надо срочно узнать "как это сделано" есть сводная страница сообщений.
А ещё в друзьях есть дружественное сообщество - excursion_ru. Экскурсии по музеям, зоопаркам, аттракционам и тематическим паркам.
Вполне реально использовать в боевых условиях.

Зачем они?

Пришло письмо и в нём вот такой пассаж:

Срочно необходимо выяснить у организаторов питания были ли ими представлены отчеты о питании обучающихся в установленные сроки, а именно 25 сентября в конце 3 квартала 2012 года. В случае опоздания предоставления отчета необходимо в течении недели его представить в Управление образования. (отчеты поступили только от 2-х учреждений)

Интересная позиция. Отчёты направляются в Управление. Там, как я думаю, они собираются, анализируются. Далее, наверное, готовятся какие-то мероприятия (а иначе зачем собирать отчёты?). Но что мы видим в присланном? Ребята в Управлении не знают кто послал им отчёты. И почему они запрашивают (точнее, требуют!) эти сведения у школ, а не непосредственно у тех кто должен их предоставлять? Ох, не зря на высоком уровне начали задавать вопросы о целесообразности всякого рода низовых управлений…

"Поединок" вокруг проекта закона о кощунстве

Урывками смотрел "Поединок" Соловьёва "Николай Сванидзе VS Максим Шевченко".

Иногда возникает ощущение что у людей проблема с логикой и знанием истории. Слова Соловьёва в конце передачи про то что "вот в 90-е года начался разгул демократии и вывалились пьянство, пошлость, убийства, прочие "приветы из 90-х" и тд и тп. И вот типа всё это из-за того что дали много свободы и именно вседозволенность либерализации была их чуть ли не главной причиной. Но ведь можно вспомнить слова иерархов церкви о том что как раз в те же самые времена началось возвращение церкви в общественную жизнь. И почему нельзя поставить это в один ряд причин проблем 90-х? Римская максима "после того не значит вследствие того". И вот про это как раз и забывают в такого рода спорах.

Что измеряется показателями?

• Переходит ли количество в качество, или занимательная арифметика системы образования - Новый Калининград .Ru
  • ни один (!) из показателей нашей региональной системы оценки качества образования в действительности качество работы конкретной школы не отражает. Более того, эти показатели противоречат большинству современных инициатив, связанных с модернизацией образования. Например, национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
  • Ключевые проблемы нашей системы образования — хронический дефицит пространств для публичного обсуждения профессиональным сообществом управленческих решений, а также недостаток механизмов обратной связи с властью. Почему так происходит? Учителя устали от отчётов, боятся высказаться, потеряли веру в здравый смысл начальства? Всё так. Но на власти рассчитывать давно не приходится.
  • Не будем питать иллюзий: пока профессионалы не научатся проявлять элементарную солидарность в отстаивании своей позиции, неумолимая логика бюрократического учёта «долей обучающихся» будет безраздельно господствовать в нашей новой школе.

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Защита чувств

Очередной бредовый закон обсуждаемый в госдуме. А если чуть включить мозг?

gruftie: Об уважении к чувствам верующих и неверующих

Немецкий писатель и философ Михаэль Шмидт-Саломон считает неправильным придавать слишком большое значение чувствам верующих.
Это выглядит как условный рефлекс: стоит религиозным фанатикам в очередной раз забраться на баррикады, как западные политики и журналисты уже тут-как-тут со своими требованиями уважения к религиозным чувствам

• Слово "уважение" означает внимание и почтение по отношению к другой личности, её действиям и убеждениям. Для просвещенного современника это, бесспорно, само собой разумеется - уважать в другом человека. Но относится ли это также к любым убеждениям, проявляемым этим человеком? Определенно нет
• Нет, за таким уважением обычно скрывается лишь невежество или трусость, воспетые в поговорках: "Уступает тот, кто умнее." Как часто это помогало глупости победить!
• Абсурдность нынешних дебатов проявляется не в последнюю очередь в том, что уважения тебуют по отношению именно к людям, давно доказавшим, что им самим совершенно чуждо уважение к любому инакомыслию
• Так что, упаси нас Бог от идеологии ложного уважения! И представить себе трудно, где бы мы были сегодня, если бы просветители прошлого проявляли больше уважения к религиозным чувствам. Быть может, в Европе до сих пор горели бы костры с еретиками и ведьмами

Сначала надо разобраться с объектом

Дневник Марата Гельмана -
почему я должен ввиду этого оскорбляться? Как можно вот эти мои убеждения задеть? Только разрушив, только доказав что они ложные. Но в этот момент я перестану быть верующим и тогда мои чувства перестанут быть чувствами верующего.

з.ы. Может Речь идет не о чувствах верующего, а о разрушении сакрального пространства. О нарушении табу традиционного сознания. Тогда надо определить именно сакральные территории. Табуированные зоны. Ну там особый статус мест и событий. Церквей, памятных мемориалов.

Коммент №1 к Марату Гельману в "Снобе": Катерина Мурашова

Разумно, Марат. Пометить на гугловских картах все мечети, синагоги, кирхи, языческие священные рощи и древние волшебные источники. Подводишь курсор к объекту и тут же тебе высвечивается "правила использования" ("снять обувь" "надеть платок" "не плевать в воду" и т.д.), а также мера административной и духовной ответственности за их нарушение ("штраф 5 тугриков" "ухудшение кармы на 11.5 процентов") . Думаю, можно подать проект на грант в ЮНЕСКО (снижение международной напряженности путем... ) и даже запатентовать идею. Но получится ли? :)

Коммент №2

"Государственная дума" и "здравый смысл", это те два словосочетания, которые, на законодательном уровне, необходимо запретить употреблять в одном предложении.

Симметрично жж наблюдателя - наблюДаю за миром, чтобы он оставался прекрасным :) - Закон об оскорблении чувств НЕверующих. Проект

1. Российская Федерация является светским государством, в котором проживают миллионы неверующих, которым Конституцией гарантировано право остваться таковыми. Поэтому любое открытое и публичное проведение религиозных обрядов и других проявлений оскорбляет чувства миллионов неверующих граждан

Интересно как в условиях принятия подобного закона будет возможность показать что не всё хорошо. Зачастую сами деятели дают повод для оскорбления Атака на РПЦ идет...

Атака на РПЦ идет просто невиданными каким-то темпами, с огромным размахом. Ее возглавляет лично патриарх Кирилл

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Инструменты для скринкастов

Постоянно требуется показать что же происходит на экране в тот или иной момент. Небольшая подборка инструментов для этого

• Free Technology for Teachers: 17 Free Tools for Creating Screen Capture Images and Videos
  

В основном онлайновые инструменты что и понятно в условиях ухода в "облака" :)

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Проблемы ЭЖ

• cogito, ergo sum: Ошибки и задачи МОН в развитии электронного документооборота
  • К сожалению, внутренняя потребность в использовании ЭЖ вызрела у незначительной части образовательных учреждений. Подавляющее большинство вынуждено вводить ЭЖ под давлением органов управления, озабоченных приближением сроков реализации госуслуг.
  • по поручению Совета при Президенте, данному в декабре 2010 года. 15.2.2012 документы были разосланы в регионы с письмом №АП-147/07
  • прежде всего, письмо подразумевает право отказа от бумажного журнала
  • Во многих регионах нарушаются не только указанные в письме условия, но и действующее законодательство.
  • Популярность централизованных систем связана с рядом объективных и субъективных причин.  К субъективным следует отнести  
    • административное давление органов управления
    • нежелание разворачивать в школе информационные системы, если можно обойтись использованием внешней системы по каналу связи
    • понимание логики функционирования централизованных систем неспециалистами как наиболее упрощенного подхода с технической точки зрения

Как я знаю материалы Михаила Кушнира читают люди из МОН. Интересно насколько возможна с их стороны "работы над ошибками"? Ведь здесь допущены стандартные ошибки "министерских", а впереди ещё не один и не два законотворческих акта (вот ближайшее: обсуждение "Закона об образовании")

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Должностные инструкции

Небольшая выборка должностных инструкций с сайта work.ua.

• Инженер (системный администратор) школы. Должностная инструкция
  
  Базовая должностная инструкция для инженера школы, отвечающее за IT-инфраструктуру. Можно взять за основу, но ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОРАБОТАТЬ под себя.
  
• Лаборант кабинета информатики. Должностная инструкция
  
  Т.к. в школе за пределами кабинета информатики появляется техники больше чем в кабинете, то надо бы подумать про это и отразить в должностной инструкции
  

Учитываем что сайт украинский и подготовленный документ проверяем на соответствие росийскому закнодательству

ЭЖ и права ребёнка

• Lupus cerritus - Электронный журнал как зеркало русской школы
  ЭЖ как нарушение Privacy ребёнка. Наверное я тоже что-то не понимаю - в чём нарушение-то? Всё, по-моему, честно: ты рискнул, не выучив задание, и потратив время на что-то иное. Но вот попался на невученном материале. Не выучил, облажался - получи. И не нужен временной лаг - в этом случае не будет накапливаться непонимание. Я конечно могу быть не в курсе самых последних изысканий, но в естественно-научном цикле каждый последующий материал основывается на предыдущем. И невыученный ранее материал (а уж если "повезло" и не спросили, тем более) не даст в полной мере понимания последующего материал. Кстати, отсюда вытекает и большая нагрузка - трудно нечто сделать быстро когда не понимаешь связей, внутренней структуры
  • По поводу электронных журналов есть большое сомнение. Ребенок лишается важной зоны прайвиси. Известно, что все уроки сделать нельзя, которые задают. Физически. Да и не нужно, потому что задают в сумме кучу ерунды. Ребенок вполне может на что-то забить, спросят-не спросят. Не спросили -- пролетел, спросили -- получил неуд. Может, его карандашом ставят. Может, его исправить можно через три дня. Вот зачем во все это немедленно, в тот же час, срочной смской посвящать родителей? Дайте ребенку больший временной лаг
  • Хотите электронный журнал -- отмените бумажный, тогда и врать не надо, и работать по заполнению дважды. И выставляйте в него оценки раз в неделю, раз в десять дней. И пусть там можно будет поставить "два" карандашом -- с правом пересдачи.
  • pascendi wrote:
    

    15 Сент, 2012 14:22 (местное)

    В 60-е годы оценку ставили в дневник, который был доступен родителям в тот же день. Никакого временного лага. И ничего, выучивались как-то.

Уровень обучения и уровень требований

• Интервью: «Учащиеся не виноваты в том, что их так учат»: интервью Петра Щедровицкого - ИА REX
  tags: 2PS-Edu
  • Вербализм в программах подготовки, завышенное количество горловых часов и гораздо меньше производственной практики, проектной, исследовательской работы и вообще всего того, что формирует самостоятельность мышления. Проблема не в учащихся: не они виноваты в том, что их так учат. В этом виновата вся система организации учебного процесса
  • Выход сложный. Необходимо переучивать педагогов. А также менять методики, стандартные программы, баланс разных форм обучения в структуре учебного плана
  • гигантский парадокс: уровень промышленности в среднем таков, что для тех, кто находится в самой высокой зоне по образованию, он слишком низкий, а для тех, кто находится в низкой зоне, он высокий
  • сегодня средний уровень требований в промышленности достаточно высок. Человек должен обязательно владеть иностранным языком, лучше двумя, информационными технологиями, свободно ориентироваться в поисковых системах, работать с современным станочным парком. Кроме того, он должен уметь участвовать в коммуникации, если нужно — в кружках качества, в групповой работе. К тому, что вы называете средним уровнем, в общем, довольно серьёзный набор требований. Задумайтесь, сегодня выпускник ПТУ в Швейцарии или Германии владеет этими технологиями лучше, чем многие наши выпускники вузов

Помнят всё...

• Памятка поведения в соц.сетях для молодежи
  • Если Вы безответственны, то ваше поведение в социальных сетях может нанести вред как личной, так и профессиональной сфере. Это правило касается не только взрослых людей, но и подростков, устраивающихся на работу

Каптерев: Уметь задавать интересные вопросы

• Алексей Каптерев: Самое главное и сложное – задавать интересные вопросы : E-xecutive
  • Работу над презентацией вы наверняка начинаете так: открываете PowerPoint и начинаете лепить вступление. И совершаете одну из главных ошибок – начинать нужно с финального кадра!
  • Приемам нужно следовать ради смысла, ради эффекта, а не ради того, чтобы просто выполнить какой-то прием
  • Успех презентации на 90% зависит от того, умеете ли вы задавать интересные вопросы. В первую очередь вопрос интересные вам – потому что если это не будет интересно вам, то не зацепит никого. Во-вторых, конечно, вопросы должны быть интересны публике
  • При подготовке презентации действует тот же принцип – поймите сначала, что нужно вам.
  • Делать такую презентацию нужно с финального кадра, в котором размещается информация о цене. Эта цена не всегда выражается в деньгах, но у любого решения есть цена. Даже если вы «продаете» не товар, а идеи — вы все равно что-то продаете. В этом плане многие презентации сделаны неправильно – они просто ничем не заканчиваютс
  • Я думаю, что в большинстве презентаций фундамент – это интерес. Если люди не заинтересованы, то им скучно, они засыпают. Дальше не важно, убедительны вы или нет
  • Пока у вас в голове нет четкой схемы, презентаций не получится. Сначала нужно пририсовать общую схему и сделать последний слайд, то есть сформулировать цель и «мораль» презентации, которая поможет понять, зачем вы ее вообще делаете
  • Лучший способ произвести хорошее первое впечатление — это понимать, зачем вы на сцене

2PS-Edu 09/09/2012

• Diigo Blog » A Tempting Trio: Using Diigo, Twitter and YouTube in the Classroom

  tags: 2PS-Edu altedu

• О школе | Школа-онлайн

  tags: Образование 2PS-Edu

• Радио ЭХО Москвы :: 1812 год: ответ историка Патриарху Кириллу / Комментарии

  tags: Религия 2PS-Edu

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

С новым годом

Очередная дата в нашем государстве - начало нового учебного года.
Именно в эти дни вспоминают про образование, учеников и школы. СМИ заполнены материалами, привязанными к дате, отчёты, очередные умные слова и богатые обещания с высоких трибун.

Реализованная идея сервиса

Интересный подход у сервиса http://sidenotes.ru/, позволяющий создавать комментарии к каждому абзацу материала.
Комментатором может стать любой после регистрации или с использованием аккаунтов ВКотакте, Facebook, Twitter
Минус - публикация для автором только по согласованию с владельцами сервиса.

Пример использования: "Облачная демократия"

Модная тема: Инфографика

Серия статей по визуализации данных:

• Визуализация данных. Наглядный и компактный способ отображения информации, часть 1. Классификация "в первую очередь интересно, где и как используется инфографика."
• Визуализация данных. Наглядный и компактный способ отображения информации, часть 2. Процесс Работа над инфографикой, классифицированной в первой части материала, по сути похожа на проектирование и дизайн интерфейсов. Разве что делается не привычный экран с формой и набором элементов управления, а одна большая картинка
• Визуализация данных. Наглядный и компактный способ отображения информации, часть 3. Примеры из практики

В статьях большое число ссылок на материалы по теме для дальнейшего изучения. Например вот такая интерактивная

Периодическая таблица методов визуализации

Evernote как замена Google.Notebook

Если вы, как и я, пользовались Google.Notebook, то весть о закрытии этого проекта огорчила.
Предлагаемое сохранение накопленного в Google.Docs приводит к созданию одного большого документа, в к-рый сливаются все накопленные заметки. Хоть это и позволяет сохранить накопленное, но в дальнейщей работе это неудобно.
Есть альтернативный способ сохранения - использовать сервис Evernote
Небольшой видеофрагмент как импортировать накопленное:

• зайти в Google.Notebook и выполнить экспорт в формате Atom. Сохранить.
• зайти в Evernote и выполнить импорт полученного файла

Надеюсь что этот шаг станет первым на пути использования замечательного сервиса Evernote

• тегирование заметок
• публичные блокноты

Запланировал

Интересная фраза тут встретилась:

В школах, идущих по пути улучшения, директор и учителя расскажут вам о планах школы на будущее, о своих идеях и надеждах. Напротив, в неблагополучных школах разговор пойдёт о внешних силах - о местном совете, правительстве, родителях, на которых и будет возложена ответственность за неудачи

Судя по ощущениям очень похоже. Надо будет провести полевой опрос.

Так рождаются легенды

С начала года все учреждения заставляют зарегистрироваться на сайте Российской Федерации для размещения информации об учреждениях. При этом, если школы уже давно работают с электронными ресурсами и более-менее знакомы что и как возможно делать, то вот с дошкольными учреждениями полный атас (на уровне "Где такая кнопка?"). С учётом того что в садах нет доступа к Интернет (а у значительной части и компьютеров), то это вполне объяснимо. Правда от этого понимания проблема не уменьшается.
И вот потянулся народ в методцентр чтобы зарегистрировать свои садики в реестре. Естественно что читать документацию никто не приучен (да и той документации 300 с лишним страниц изобилующих ошибками и умолчаниями), то приходится с каждым чуть ли не за ручку проходить весь путь. При этом вскрываются интересные вещи типа что в разных базах одно и то же учреждение записано по-разному, в населённых пунктах нет улиц и тд и тп. Пока суть да дело на всех уровнях стоит крик и ор "Вы идиоты! Не можете сами - привлекайте детей. Никто в отпуск не уйдёт пока не сделаете". Народ на ушах.
А тут недели полторы назад появился очередной трабл - после внесения изменений в данные не присылается ссылка для продолжения дальнейшей работы. А без этого не получается отметка о принятии данных и не отпускают народ в отпуск :( Первое что приходит в голову - проблема на текущем рабочем месте. Проверили - всё ок. Обращение в техподдержку. Ответ "Проверьте свой компьютер, почтовый ящик, спамовую папку". Проверили - ничего. Опять в техподдержку "Ждите в течении часа. Ждите в течении двух часов. Ждите... Ждите....". Очередное собрание "неудачников". Объяснение чиновникам что это не вина пользователя, что проблема на стороне сервера. Как об стенку горох - нет опыта работы, нет понимания возможных проблем. Очередная накачка.  После накачки опять проверяют - ничего не проходит. Паника.

И вот сегодня попытка регистрации прошла с полпинка. Ссылка прилетела в течении пары минут.  Судя по всему допинали там своего робота-рассыльщика. Такое лицо было наверное у солдат после взятия рейхстага.

Это была присказка. А сказка-то о другом.

Первый пришедший рассказывает что с утра сходила в церковь, помолилась, свечку поставила.  "Это мне Матрёна помогла". Попытался объяснить про работу группу поддержки, про сервера, про программистов и тп. В глазах одна мысль "Матрёна! Матрёна! А всё остальное неважно". Понял бесполезность передачи знаний пока стоит фильтр.
Теперь со страхом жду когда про то что всё прошло узнают чиновники. У них ведь стандартная связка "Пока не наорёшь ничего с  места не сдвинется". И после этого случая эта связка ещё более укрепится ("Поорал - Пошло") и на следующем совещании ор будет стоять ещё больше - "Ведь это помогает" :(

Карго-культ, однако. Блин… 21век прогресс :(

Сетевой улов (weekly)

• MOOCs - An overview | Eye on Learning

  MOOCs - massive open online courses

  tags: learning edu education

  • MOOCs - massive open online courses
  • Want to know more about MOOCs? Watch the two videos below. The first introduces you to MOOC. The second is what makes MOOCs successful

• «Риски, проблемы и другие «неприятности» e-learning (ч.2). Проблема защиты информации в ДО

  Когда фрукты созрели и полны витаминов и полезных веществ, их надо быстрее обработать и съедать. Иначе они упадут на землю и сгниют, или пойдут на корм свиньям. Так и со знаниями

  tags: edu education

• Что значит «Уметь учиться»?

  Человек, занимаясь самообразованием, ставит перед собой ряд вопросов и находит на них ответы

  tags: edu education

• Физика в фокусах

  «Мы рано перестаем удивляться, рано утрачиваем драгоценную способность, которая побуждает интересоваться вещами, не затрагивающими непосредственно нашего существования. Чтобы привлечь внимание к чересчур знакомым предметам, надо показать их в новом свете, раскрыть незнакомые их стороны... Подобный подход составляет значительную особенность того направления в популяризации знаний, которое носит название занимательной науки». Так писал величайший популяризатор науки Яков Исидорович Перельман

  tags: Физика edu education

• International Man Of Contradiction -

  В MIT ежегодно проводится исследование качества преподавания. Результаты состоят из двух частей: статистика по опросникам (преподавателя оценивают по нескольким параметрам) и набора личных комментариев. Личные комментарии всегда находят гораздо больший отклик в сердцах: преподаватель с прекрасной статистикой и парой неприятных комментариев чувствует себя гораздо хуже коллеги, у которого все наоборот

  tags: edu education

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Жизнь продолжается

Этапы развития Интернет:

• сообщение в газете: "Учёные создали экспериментальную модель, позволяющую обеспечить доступ к информации через телефонные каналы связи"
• сообщение в газете: "Мы решили попробовать что такое Интернет и создали место присутствия в Интернет, называемое сайтом"
• сообщение на сайте: "Обзор статей очередного номера газеты/журнала. Полную статью вы можете прочитать, подписавшись на нашу газету/журнал"
• сообщение в газете: "Также вы можете читать наши статьи в Интернет"
• сообщение в газете: "Дополнительную информацию по опубликованной статье вы можете прочитать на нашем сайте"
• сообщение в сети: "В своё время для распространения информации использовали напечатанные на бумаге газеты и журналы"

(чего только ни придёт в голову пока едешь в электричке ;)

После "ночного"

Прошли в городе "Ночь в библиотеке" и "Ночь в музее". Как уже писал ( 1 и 2 ) осталось какое-то непонятное "послевкусие". Периодические попытки понять что же это привели к следующим мыслям:

• мероприятия были в основном направлены на то чтобы показать "Вот какие мы есть". Это хорошо и здорово. Но маловато будет. Ведь это можно увидеть и в обычный день
• отсутствие "тихого места" где можно было посидеть и поговорить (вариант что-то рядом с буфетом наверное да, но, из опыта, народ ломится на халяву и будут мешать если не отгородиться)
• озвучка направления развития, что мы хотим, куда идём (а может впереди тупик?) + открытая дискуссия на эту тему

Это мои ощущения, выраженные в словах. Сами понимаете что на этапе визуализации мыслей есть несколько переходов где теряется исходный посыл :)

Идеи. Идеи. Идеи...

Прочитал «Досуг без барьеров: дискуссия на Ярмарке "Современная библиотека"». Рассматриваю как продолжение/дополнение "сомнамбулических" идей Юрия Ээльма об организации конференций

Идея №1. Презентации и материалы крутить на больших экранах в помещении проводимого мероприятия. Давно думаю эту идею. Цель?

Кстати, кто не принимал участия в дискуссии, тоже успели познакомиться с нашим опытом: постоянно на больших мониторах демонстрировались видео о библиотечных проектах, в том числе и о нашем байдарочном походе:

А если ещё твиттер и другие активности собирать и показывать…

Идея №2. (Очен-но мне понравилась). Вариация на тему организации мероприятия по типу самосбора (barcamp)

Программа первого дня Ярмарки включала дискуссии в формате "Відкритий простір" по темам, предложенным библиотеками и их партнёрами и набравшими наибольшее количество лайков на фейсбук.

Дискуссии в подобном формате предполагают, что заранее неизвестно, сколько людей будет в них участвовать, и участники могут в любой момент покинуть ее или присоединиться к ней

Похоже пора начинать собирать образ идеального меропроиятия :)

Сетевой улов (weekly)

• Цитаты из книг ОШО: Сомнения, Вера

  tags: edu education

  • Если вы верите, нет нужды в эксперименте. Поэтому всякий, кто не хочет рисковать ничем, у кого нет разума для поиска – любая посредственность, – обязан верить. Верят только посредственности. Чем больше их глупость, тем больше их вера. Чем больше их посредственность, тем сильнее их фанатизм. 
    
            Верьте, и вы никогда не найдёте, а всё, что вы найдёте, будет не чем иным, как проекцией вашей собственной веры, – оно не будет истиной. 
    
            А сомневаться – одна из самых драгоценных вещей в жизни, поскольку, если вы не сомневаетесь, вы не открываете
  • Всё, что достигла наука за триста лет, всё это – благодаря сомнению. А за десять тысяч лет религия не достигла ничего – из-за веры
  • Не пытайтесь никому навязывать свою помощь, пока он может справиться сам по себе. Не заставляйте никого смотреть вашими глазами, когда у него есть свои глаза. И по крайней мере, пожалуйста, не закрывайте его глаз своими очками; у вас другие диоптрии. Вы сделаете этого человека слепым. Вы нарушите его зрение
  • Только слепые люди верят в свет. Те, у кого есть глаза... они не верят в свет; они просто видят его

• Цитаты из книг ОШО: Религия

  Идеалы всё портят. Раз вы имеете идеал, который нужно достигнуть, то вы никогда не будете в покое, вы никогда не будете дома, вы никогда не будете удовлетворены. Неудовлетворенность следует за идеалами как тень, и чем больше вы не удовлетворены собой, тем более невозможным становится достичь идеала: это порочный круг. Если же вы не недовольны собой, если вы принимаете себя таким, каков вы есть, то идеала можно достичь немедленно. И я подчеркиваю слово "немедленно": без какой-либо временной задержки, непосредственно в данный момент, здесь и сейчас вы можете осознать, что вы совершенны; это не есть нечто, что должно быть достигнуто в будущем, это то, что вы всегда носили с собой. Совершенство заложено в вашей природе – вы совершенны.

  tags: edu education Религия

  • Подлинная религия утверждает, что вы уже совершенны, что вам не надо такими становиться. Вы не можете быть несовершенным, потому что то, что идёт от Бога, не может быть несовершенным. Если Бог создал мир, то как он может быть несовершенным? И если вы произошли от Бога, то как вы можете быть несовершенным?  
    
            Принимайте себя таким, каким вы являетесь, и принимайте всецело, безусловно. Вы такой, каким Бог хотел видеть вас – в точности такой. Именно таким вы нужны здесь в данный момент
  • Хорошо и плохо – это не вечные понятия. В один момент что-то хорошо, в следующий момент это не хорошо. Что-то хорошо в одном контексте, а в другом контексте это может стать своей прямой противоположностью
  • Почему религии наставляют вас против ваших естественных инстинктов? По простой причине – чтобы привить вам чувство вины
  • Если не возбудить в человеке чувства вины, его невозможно поработить психологически. Невозможно заключить его в тюрьму определённой идеологии, определённой системы веры.
  • Но когда в уме человека создано чувство вины, тем самым у него забирается вся смелость. В нём уничтожается всё рискованное. В нём подавляется всякая возможность быть когда-либо индивидуальным по-своему
  • Пожалуйста, запомните одно: другие могут наложить на вас оковы, но никто не сможет спасти вас.  
    
            Только вы сами можете спасти себя – и только лишь одним путём: запретив другим сковывать вас, налагать на вас всё более и более тяжелые цепи, воздвигать вокруг вас все более и более высокие стены.  
    
            Вы – мессии для самих себя, вы сами – своё спасение

• Цитаты из книг ОШО: Страх

  Жизнь требует великой смелости. Трусливые только прозябают, они не живут, потому что вся их жизнь пропитана страхом, а жизнь, в которой так много страха, хуже, чем смерть. Они живут в своего рода паранойе, они всего боятся; и не только реальных вещей, нереального они боятся тоже. Они боятся ада, они боятся приведений, они боятся Бога. Они боятся тысячи и одной вещи, которые они или другие, такие же, как они сами же и придумывают. Страха накапливается так много, что жить становится невозможно

  tags: edu education

  • Вы задумывались, что и государство, и религия, – два могущественных института, – давят в вас животное начало при помощи страха? Они не пытаются трансформировать это животное начало. Если тебя поймают, то государство посадит тебя в наказание за решётку. Если тебя не поймают, то религия обречёт тебя после смерти на вечные страдания в аду
  • Если люди становятся лучше, им необходимо улучшенное государство, им необходима улучшенная религия. А если люди становятся совершенными, им не нужно государство и не нужна религия. Они сами себе государство и сами себе религия
  • Вы не угодны самим себе, не угодны людям, с которыми живёте: будете ли вы угодны Богу?  
    
            Бог уже принимает вас, вот почему вы существуете. Иначе вас не было бы
  • Люди верят в бессмертие души не потому, что знают, но потому, что боятся. Чем трусливее человек, тем вероятнее, что он верит в бессмертие души - не потому, что он религиозен; он просто трус. Верование в бессмертие души не имеет ничего общего с религией
  • Если вы движетесь к высотам, внутри будет любовь, а вокруг – вечность. Не будет никакого страха – его не может быть, так как вас нельзя разрушить, вы неразрушимы. Нет никакой возможности вашей смерти вы – бессмертны

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Пожелание выпускникам: "Не возвращайтесь"

Мысли после выпускного вечера (выпускались воспитанники Яхромской школы-интерната)

Nikolai Belonogov
Присутствовали на выпускном. Эмоций и впечатлений масса, все не опишешь. Девчонки обревелись, воспитали обревелись. Запомнилась завершающая песня выпускников в которой в припеве были слова, что мы еще вернемся. По статистике они возвращаются, чтобы сдать собственных детей. Как хочется, чтобы этого не произошло, надеюсь на это. Это и будет настоящей оценкой нашей работы. Не возвращайтесь!

К чему бы это я привёл здесь эту цитату? А вот к чему. Есть в Дмитровском районе в городе Яхрома студия "стАРТ".

Мы — Центр творческого развития «стАРТ», несколько людей — преподавателей, специалистов и волонтеров, которые хотят сделать жизнь наших детей, оставшихся без родительской ласки и отрезанных от большого мира — немного полнее и радостней. Наши дети — это дети-сироты и инвалиды, живущие в Дмитровском районе Московской области,  которые (мы в этом уверены) могут стать полноценными и счастливыми людьми

Занимались ребята своим делом. Никому, казалось бы, не мешали. Восстановили (именно восстановили) помещение под место для проведения занятий. Совсем рядом от них Яхромская школа-интернат VIII типа. Начали на постоянной основе проводить занятия. Приходили оттуда ребята в "стАРТ". Приходили домашние дети. Привозили ребят из Дмитрова. Учились они через рисование, лепку искать, выражать себя. Организовывались экскурсии (одна из последних поездка в московский Планетарий).
Но вот пришла беда откуда не ждали. Помещение хорошее. Понравилось приближённым к власти. И началось: "А кто вы такие? А чем вы тут занимаетесь? А программа у вас согласована? А деньги откуда?" и тд и тп. В общем, стандартная русская народная сказка "Была у зайчика избушка лубяная…" на современный лад :(
Ладно не помогаете (народ уже научается жить мимо государства). Так хоть не мешайте делать дело. Поротивно аж жуть :(

Ночь в музее. 2012

Вот уже и год прошёл с предыдущей "ночи в музее". И вот опять ночь. Но теперь это "Истории любви былинного города…"

А ведь в этом году 90 лет пионерской организации Советского Союза. Как бы замечательно уместны были здесь организаторы прошлогодней "ночи" с их пионерской атрибутикой "Мир. Фото. Май" :)

Небольшая подборка записей вебинаров на COMDI

Бизнес направленность, но достаточно много универсальных идей, методов.

• Создание презентации, которая работает 
• Практические рекомендации для ведущих вебинаров
• Как проводить онлайн-семинары, которые по качеству не будут уступать очным? 
• Девять стратегий: как сделать ваш вебинар зажигательным

Библионочь-2012

Ночные посиделки набирают популярность. Вот и в Дмитрове решили устроить "Ночь в библиотеке" (со своей заметкой я наверное самый последний из тех кто захотел что-то написать про ночь :).
Правда проходила библионочь в Дмитрове почти через неделю после всероссийской. С одной стороны это наверное здорово - есть возможность хоть как-то учесть опыт своих коллег (вот с внедрением в подготовленную программу за такой короткий срок уже проблема). Но с другой стороны - всегда будут сравнивать "А вот там было так. А там - эдак". Т.ч. даже и не знаешь что лучше.

Сетевой улов (weekly)

• С.Буланов: интернет - такой же инструмент для учителя, как доска или мел | Аналитика и комментарии | Лента новостей "РИА Новости"

  tags: edu education

  • - Как влияет то, что учитель использует интернет в профессиональной деятельности, на качество образования, которое он дает ученикам?

     

    - Точно так же можно спросить, как влияет на качество использование доски или мела. Интернет - это всего лишь инструмент, и всё зависит от того, как учитель его применяет и для чего

  • Если вебинар - это трансляция «говорящих голов», то это дань моде, и она скоро сойдет на нет. Нет необходимости читать лекции в режиме реального времени - лучше записать лектора, вырезать все его «эканья» и «меканья» и выложить отредактированную, хорошую лекцию в интернет
  • Вебинар будет эффективен  только в том случае, если будет активная обратная связь, а активной она будет, если педагог - хороший тренер, он понимает, как вызвать отклик аудитории
  • Вот посмотрите: в центре образования «Царицыно» - одной из лучших школ России, школе Рачевского, - перед входом вывеска. Не ручаюсь за точность цитаты, но ее содержание - «Мы надеемся, что обучение в нашей школе не помешает вашему образованию». И это очень правильная позиция! А во многих школах России на стендах написано совершенно иное: «Учитель, перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени». И это всё в одной стране, в одной системе образования!
  • главная задача сегодняшнего учителя - развивать критическое мышление детей, научить их думать и быть готовыми к активной деятельности.

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

КПД школьной техники

Просматривая логи на сервере можно много сказать о жизни.
Вот например. В школу почти полгода назад завезены 4 мобильных класса (12ученических компьютеров + 1 учительский компьютер + интерактивная доска + микроскопы, системы сбора информации с датчиками + что-то ещё). Всё упаковано в красивый металлический ящик на колёсиках. Откидываем где-то месяц-полтора на освоение, подключение всего этого добра. Остаётся где-то 4 месяца на продуктивное использование. Смотрим логи. За это время ни один ученический компьютер не вышел в сеть (радиосеть настроена и работает). Соответственно и не включался. Учительские компьютеры были включены общей продолжительностью менее 3-х недель (это ВСЕ ЧЕТЫРЕ компьютера. Кто-то больше, кто-то меньше…).

Много ноне  говорят об ИКТизации школ. Тратятся бешенные деньги (государством, родителями, самими учителями). В школы закидывают тонны оборудования.  И? И опаньки…

Я всегда говорил что сисадмин в конторе очень опасный человек. А знающий и умеющий - опасен вдвойне :)

Сетевой улов (weekly)

• Практическое задание для электронного курса

  Карта курса. К ней от слушателей ожидания по темам курса. + пост опрос/дополнение
  Интересно сможет ли сработать на среднестатистических учениках? Или это только для мотивированных?

  tags: edu education

• "Вести образования"

  налог за право быть неучем
  
  Придумали ФГОС? Прекрасно! Сказали, что на его освоение выделяют Х рублей? Тоже спасибо! Заявите контрольные точки - и всё! Освоил стандарт за выделенные деньги (или часть стандарта за соответствующую часть денег) - молодец, всё остальное гос-во не касается. Не освоил - изволь вернут все деньги, или частично. Да-да, Вы не ослышались - вернуть гос-ву!! Только, пожалуйста, без стенаний о социальном расслоении и т.п. И - всё!!! Остальное - на откуп самого человека! Смог освоить стандарт за половину выделенных денег, молодец, на остальную половину сможешь получить нечто, что выше стандарта. Не смог освоить - долговая яма. Если хотите - это налог за право быть неучем! 

  tags: edu education

• olgapisaryk: Истинное предназначение школ

  перевод интервью Джона Тейлора Гатто шведскому журналисту и в прошлом учителю, автору книги   "Sluta skolan!", Леннарту Могрену.
  (Одна из книг Гатто "Фабрика марионеток. Исповедь школьного учителя" http://lib.rus.ec/b/139326 )
  Из комментов.
  however: школа, особенно "полного дня" - это в самом деле форма усыновления. Причем какими бы сомнительными качествами ни обладали "вторые мамы" (и иногда "папы"), родители заранее согласны передавать им своих детей на воспитание.
  kassidi: Я бы уточнил. Школа в ее старом, "допрусском" виде - это место, куда ребенка свободно отдавали родители, выбор семьи. И поэтому она не была формой усыновления, а скорее - представителем семьи, ее продолжением, продолжением ее ценностей. А вот обязательная школа - да, это именно вырывание ребенка из семьи в пользу "государства-усыновителя".

  tags: edu education

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Сетевой улов (weekly)

• FAQ по лицензированию Windows ПК - TechNet Blogs

  Немного старенький (2008г.) FAQ по лицензированию MS Windows с примерами лицензий и признаков лицензирования

  tags: Windows Лицензирование edu education

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

О глазах

Читал о городском семинаре «Блог в педагогической практике» в 548 школе Красносельского района Санкт-Петербурга и так мне было завидно. Вспоминались встречи на Intel-конференциях, поездки в школы и встречи с "живой лентой". Комментарий Елены Ворониной к этой заметке выражает и мои впечатления от подобных встреч:

Сегодня директор моей школы ревностно меня расспрашивала про хорошую школу:
— И чем же она хороша?
— Понимаете, увидела столько людей, у которых глаза горят! И не за бумажку, а потому что им так хочется.
— Сколько Вам нужно времени, чтобы у наших тоже глаза загорелись?

В конце прошлого года на сайте методцентра началась активность в размещении материалов учителей. Обрадовался. Захотел помочь в размещении материалов. Каждую субботу ждал прихода будущих авторов. Но приходили и приносили материал для сайта. И не более того.

Мне популярно разъяснили порядок аттестации и балльную систему за публикации. И потому я начал спрашивать "Оно надо вам для баллов или готовы, будете размещать свои материалы в будущем? Если надо для будущего, то я расскажу как это делать. Если для баллов, то давайте ваш материал и идите". За более чем два месяца - ни одного объяснения не потребовалось :(

И потому я завидую той школе где директор говорит "Сколько Вам нужно времени, чтобы у наших тоже глаза загорелись?"

Сетевой улов (weekly)

• Как сбросить пароль администратора [Offline Windows Password & Registry Editor] | Заметки Сис.Админа

  Дюже хлопотное это дело. Но отдельные моменты надо будет использовать

  tags: edu education windows password

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Сетевой улов (weekly)

• Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Мнения учеников.

  Итак. Немаловажно (для меня) понимание **самими учениками** возможностей коллективной работы (списывание на переменке за коллективную работу не проходит, в связи с отсутствием **совместной работы**). Т.е. при возможности увидеть решение другого человека сначала видим попытку самостоятельного решения.
  

  tags: edu education

  • К сожалению, рядовое домашнее задание не является сколь-нибудь творческим, отсутствует мотивация для сотрудничества
  • Главным образом в обучении работать коллективно и во взаимовыручке.
  • Только в том, что я могу посмотреть как можно решить задачу, если у меня не получилось. А так в использовании совместных документов для решения задач смысла я не вижу

• Делаем массаж сами себе: спина, шея, головная боль, стресс »  Lifehacker.ru

  Хоть напрямую к образованию не относится :) , но оченно помогает не откинуться раньше времени

  tags: edu education health

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.