пятница, 27 июня 2008 г.

Кого учим

lern21: Поколение Y
поколение Y родилось между 1997 и 2001.
  • 97% имеют компьютер
  • 94% мобильник
  • 76% используют IM
  • 15% подключены к IM 24 часа в день
  • 34% новости смотрят в сети
  • 28% имеют блоги и 44% читают блоги
  • 49% загружают музыку из р2р
  • 75% имеют страничку в социальной сети
  • 60% имеют iPod или mp3 плеер.
Готов ли учитель к встрече с "Поколением Y"?

понедельник, 23 июня 2008 г.

Правила ведения дискуссии

Я позволю себе сформулировать только некоторые основные принципиальные правила ведения дискуссии.
Первое: не дискутировать, если в этом нет необходимости. Дискутировать только тогда, когда это действительно необходимо, когда игра стоит свеч.
Второе: дискутировать только о том, что вы знаете, о том же, чего вы не знаете, дискутировать и даже просто высказываться не следует.
Третье: слушать то, что говорит ваш оппонент.
Четвертое: из того, что говорит ваш собеседник, нужно извлекать, в первую очередь, позитивную информацию

преподаватель риторики, заведующий кафедрой языкознания филологического факультета МГУ профессор А.А. Волков
"Православие и Мир"

среда, 18 июня 2008 г.

А зачем? :)

Цитата с bash.org

Доктор Зло: ... ну как ты можешь!? Возишься с этой долбаной школой, уроки там ведёшь, бухгалтерия ихняя на тебя молится, директор тобой заработанными грамотами весь кабинет увешал, и всё БЕСПЛАТНО! Сдурел?
Ал: Эм... Ну... Как бы это тебе объяснить. Вот есть люди, кот орые заводят себе кошечку, собачку. Возятся с ними, кормят, поют, выгуливают, к ветеринару там... ручные домашние животные.
Ал: А у меня своё маленькое ручное государственное организацие... Капишь?

об ИХ системе

Часто я слышу разговоры о "самой лучшей советской системе образования". И это наверное правильно. Однако при этом упускают один такой момент - говорящие говорят именно о советском образовании. А советское и нынешнее российское образование - это, как говорят в Одессе, "две большие разницы".
Встретилось в комментах в журнале с закрытым доступом.
rikki_t_tavi
2008-06-18 10:18
Рассказать вам, как это решено в американской школе?
иногда мне кажется, что очень жестко, но в общем кажется очень разумным.

каждая работа, задаваемая ученику, от диктанта до сочинения, от сложного проекта с рисованием и устным выступлением, до сдачи десятка трудных слов по пятницам - расписана побально - за следование всему плану столько-то, за аргументированность столько-то, за аккуратность исполнения столько-то, за нужное количество цитат столько-то. Это я примерно пишу, потому что к каждому заданию своя развертка.
Сданная работа оценивается в каждой бальной категории учителем. Типа - все написано, что нужно, все пункты выполнены, сдано вовремя - 70 баллов, оформлено верно и хорошо - 10 баллов ( если плохо, можно получить два или семь или пять - из предварительных 10), цитат верное количество - еще 10 баллов, неверное - 2 или 3 балла.
Если выполнено все - выйдет 100 баллов.
Но еще есть отдельные баллы, за блеск, так сказать. За отличное оформление, выдающееся, когда человек нашел к своей теме особо яркие иллюстрации, или особенно сильно и аргументированно мысль подал, придумал неожиданный проект по прочитанной книге - тогда в этой категории дают допбаллы.
Поэтому можно, скажем за работу получить сто баллов - и плюс семь за отличность.
Или можно упустить по паре баллов в оформлении, но баллами за отличный язык или блестящую мысль вытянуть опять же все на сто баллов. То есть умный и талантливый неаккуратист тоже может иметь пятерки.

Теперь эта балловость ( сто я привела для примера, может быть и двадцать и сорок) разбивается на оценки. 91-100 - А.81-90 -B. И так далее.

Работу нужно непременно сдать вовремя. Это никто не обсуждает и не ноет.
рутинные домашние задания сдаются каждый день - за них дают небольшое но фиксированное количество баллов. по факту сдачи.
некоторые учителя дают одни сутки на принесение забытых работ, некоторые нет. То есть - не принес конспект этой прочитанной главы - у всех 20 баллов, у тебя 0.

Если человек болел, ему дается три дня принести ВСЕ работы за пропущенное время - все домашние и все классные, тесты, лабораторные сдать в обеденный перерыв или после уроков.

Не сдает - никто за ним не бегает, прошло время, везде появились нули на месте баллов.

Никакие личные заслуги, никакое нравление учителю роли не играет.
Ты можешь написать пять подряд работ на 100 баллов, не сдать пару домашних, одно сочинение не вовремя принести - и у тебя стоит тройка общая - и ее очень трудно выправить, потому что минусы уже никуда не уходят, а считаются постоянно.
Ка бы хорошо ни относился к тебе учитель, как бы ни верил, что ты сделал работу, как бы ни был уверен, что работа блестяща - послезавтра можешь выкинуть ее в мусорное ведро, если сдача завтра.

Во всем остальном тоже никаких сантиментов - не сдал или плохо сдал обязательный курс - у тебя обязательная летняя школа - ты ходишь, учишь это и сдаешь за лето, чтобы пойти в школу осенью и взять следующий по логике курс. Если не сдал - будешь учить эту же алгебру второй год. А поскольку многие следующие курсы обусловлены обязательно предыдущими, ты можешь не успеть за четыре года старшей школы проучить все нужные для поступления курсы - и тогда бай-бай хороший университет. Или вообще высшее образование.
Судя по тем материалам, которые я видел/читал, это очень близко к истине. Конечно же такое скорей всего не во всех штатовских школах, но и у нас не все школы а-ля царскосельский лицей. Конечно же такое сыграет лишь в условиях заинтересованности в результатах обучения как учеников, так и учителей.
Самое главное в этой системе: во-первых, чётко определённые всем известные изначально правила игры и, во-вторых, неотвратимость результатов ("строгость законов в России компенсируется необязательностью их исполнения").

понедельник, 16 июня 2008 г.

что нужно, чтобы успешно работать в современном обществе

Живое обучение: Будь готов! - Обучение для общества знаний

image
Изучив еще немного материала, а также собрав вместе свои мысли, я пришла к выводам, что в условиях общества знаний, человек должен уметь:
  • эффективно общаться с использованием информационных технологий (успешно излагать свои мысли письменно, фиксировать истории разговоров и делать протоколы, использовать средства голосовой связи, классифицировать и сортировать результаты диалогов, а также уметь одновременно общаться с группой людей);
  • использовать социальные сети для поиска коллег и экспертов, анализа рынков, поиска работы, организации проектов;
  • учиться самостоятельно:
    • использовать различные источники для получения нужной информации;
    • эффективно работать с поисковыми машинами;
    • анализировать полученную из различных источников информацию;
    • делать каталоги, реестры, ментальные карты и т.д.
  • самостоятельно организовывать собственное время в условиях работы с большим объемом информации;
  • эффективно использовать мобильные устройства для экономии времени и активной работы с различными источниками информации, а также для связи с коллегами и участниками различных рабочих групп;
  • совместно работать в группе, при этом создавать что-то новое, а не быть пассивным наблюдателем, владеть технологиями групповой работы и организации групповых проектов;
  • использовать информационных технологии для обмена и управления знаниями, как личными, так и знаниями групп и организаций
  • ...

Противостояние?

y_pat: послевкусие Реларна-2008
Противоречия культур. Даже на уровне слов и построения фраз.
"Наверное, вы все со мной согласиться" <---> "Надеюсь, мое выступление вызовет возражение".
На согласие не опереться. Опираться можно только на возражение.

Для случая выступления, донесения какой-либо информации (особенно новой), возражение является определяющим элементом, инициирующим дальнейшее развитие. Согласие важно когда "гуртом идём батьку бить" и там нарываемся на оппонентов. Однако. "Демократический централизм" в действии :)

среда, 11 июня 2008 г.

ИКТ-зация

Джаз на конференции Реларн-2008 — Letopisi.Ru
Алан Кей использует следующую метафору - если мы поставим фортепьяно в каждом классе, то это никак не поднимет общей музыкальной культуры. Уровень компьютерной культуры не изменится, пока у нас не появятся учителя - музыканты, умеющие и любящие играть на этих инструментах.

Есть у нас время на то чтобы найти музыкантов пока расставляют инструменты?

вторник, 10 июня 2008 г.

"О себе..."

Попался тут сайт Московской школы №853. "Живой" сайт.
Но вот что интересно - раздел "Учителя о себе". Казалось бы ну и что? А вот ничего - покажите мне в районе такой вот раздел. Не просто биография учителя (это иногда бывает - эдакая виртуальная трудовая книжка: "Родился. Учился. Работал. Работает"), а именно "О себе"

понедельник, 9 июня 2008 г.

Вечные вопросы

Что делать чтобы было что делать.
(Татьяна Жилина @ 09.06.2008, 13:26) *
Вопрос - что со всем этим делать, если мы хотим завтра жить лучше, чем живем сегодня?

С уважением, ТЖ
Я думаю, тут всё просто - как ни странно, тут начинать нужно снизу.
КАЖДЫЙ работник школы на своём месте должен принять для себя, что школа открытое пространство, а не режимное предприятие с многостраничным списком государственных тайн.

вторник, 3 июня 2008 г.

К чему готовим?

Вести с ЕГЭ-фронтов. [Педсовет. Форум]
Я вообще своим говорю, что я их не к ЕГЭ, не к иной форме поступления, спихивания экзаменов готовлю. А к будущей интеллектуалной жизни. Чтобы и выбрать могли сознательно, и после любых экзаменов -- дальше УЧИТЬСЯ, имея уровень неинвалидный.

Вот пока есть такие учителя ещё не всё потеряно в "ЕГЭвизации страны" (сама идея неплоха - независимое тестирование, но "хотели как лучше, а получилось как всегда")

воскресенье, 1 июня 2008 г.

Корпоративный стандарт

О пользе коммьюнити. В комментариях русских презентаторов замечательное замечание:
Процесс внедрения презентационной культуры небыстр и недешев:
  1. Разрабатывается корпоративный стандарт. Хорошо так разрабатывается, с нормальными образцами, с шаблонами самых ходовых слайдов (штук 50-100)
  2. Разрабатывается мануал по использованию этого стандарта (шрифты, цветовые схемы, размещение и пр. и пр.). Хотя редко кто его читает, но становится хотя бы понятно, как оно должно быть
  3. Проводятся тренинги, на котором сотрудников учат:
    • не портить корп. стандарт (сбивая образцы, разметку, используя левые цвета), а использовать его по назначению
    • нормально верстать, размещать текст, рисовать схемы, использовать фотки, делать диаграммы и пр.
    • и - самое главное - продумывать цели, концепцию, структуру, оптимизировать текст, преобразовывать его в графику и все в этом духе
  4. Ну и, естественно, после этого нужно поощрять тех, кто старается и делает хорошие презентации, и "стимулировать" тех, кто не старается и делает "кривые" презентации. ))