пятница, 1 июля 2016 г.

Сетевой улов 07/01/2016

  • Достаточно часто приходится объяснять когда и какие диаграммы лучше использовать.  "Как различные формы и типы графиков влияют на то, как мы воспринимаем информацию? Кеннеди Эллиотт, графический редактор Washington Post, провела большое исследование о методах визуализации и их восприятии"

    tags: 2PS-Edu Инфографика Презентации

    • Как различные формы и типы графиков влияют на то, как мы воспринимаем информацию? Кеннеди Эллиотт, графический редактор Washington Post, провела большое исследование о методах визуализации и их восприятии.

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

понедельник, 13 июня 2016 г.

пятница, 10 июня 2016 г.

Сетевой улов 06/10/2016

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

среда, 27 апреля 2016 г.

Сетевой улов 04/27/2016

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

вторник, 2 февраля 2016 г.

Документ-камера на скорую руку

Сравнительно недавно в рамках поставки оборудования по ФГОС во многие школы попали документ-камеры. Штука хорошая. Примеров использования в сети достаточно много (например у Елены Чулихиной . "Нет интернета? Не беда. Документ-камера заменит нам его тогда!" - тут показан целый комплекс сервисов).
Но вот беда не все попали под раздачу "плюшек" и не у всех есть такой инструмент.
Давайте попробуем "наколхозить"
Принцип документ-камеры простой:
Документ-камеры - это особый класс устройств, предназначенных для передачи реальных изображений страниц учебников или школьных тетрадей, иллюстраций или нарисованных схем, трехмерных предметов или даже препаратов с микроскопа - на телевизор, монитор или через видеопроектор на большой экран. Последняя возможность представляется наиболее полезной при проведении школьного урока, когда учителю необходимо оперативно донести до всего класса некую визуальную информацию.  [ http://doc-cam.ru/doccam/who_needs/ ]
Т.е. нам необходима камера, некое устройство для того чтобы камеру не держать в руках. Желательно осветитель рабочего поля, объекта съёмки. Ну и компьютер для фиксации и сбора контента.

В качестве камеры используем веб-камеру (у меня это была - Logitech ). Желательно камеру иметь с хорошим разрешением  и длинным "хвостом" чтобы не надо было наращивать переходниками.


Монтировать камеру будем на остатки от настольной лампы (не очень удачно упала на пол - разрушился узел крепления абажура). Удобство подобной системы в том что пантограф позволяет изменять расстояние от рабочей поверхности и при этом не перенастраивать закреплённую камеру. А струбцина позволяет закрепить на любой стол что повышает мобильность решения.


Берём банальный скотч и просто приматываем веб-камеру к верхней площадке пантографа. Небольшая тонкость - скотч не должен выходить за пределы верхнего узла пантографа во избежание помех в движении по изменению положения.







Получаем крепление камеры с возможностью дополнительного регулирования за счёт крепежа самой камеры.

Итого:
- за 5 минут получили полезный инструмент для работы в классе
- немного сэкономили (стоимость фирменной документ-камеры от 10т.р. Правда и возможности у неё поболее - например автономное фотографирование объектов без подключения к компьютеру)
Доработка в будущем:
- нужна система освещения рабочего поля (взять ещё одну настольную лампу или пару кусков светодиодной ленты)
- замена скотча на резьбовое соединение (благо в площадке веб-камеры есть гайка под стандартный штатив)

Конечно же называть то что получится громким термином "Документ-камера" можно с большой большой натяжкой, но зачастую этого хватает.

Пока писал этот материал набрёл на более совершенный вариант подобного решения на instructables .


среда, 27 января 2016 г.

"И район мы подвести не можем"


В продолжение "Призыва тысячников" вышло разъяснение:
В связи с многочисленными обращениями по поводу работы и регистрации в социальных сетях, еще раз напоминаем:
1. Вам необходимо зарегистрироваться в социальных сетях facebook, twitter, Вконтакте, Instagram и направить нам ссылки на Ваши страницы на электронную почту Управления образования *********** с пометкой "Соц сети"
3 .Необходимо в вышеуказанных социальных сетях подписаться на страницах Губернатора Московской области Воробьева А.Ю., Министра образования Московской области Захаровой М.Б., Начальника Управления образования АДМР Довженко Т.Ю., оставляя комментарии к их публикациям и указывать, нравится та или иная публикация или нет (хотя бы раз в неделю).
Неважно что. Главное  "хотя бы раз в неделю".
Упор делаем на Instagram и facebook
Несколько странноватый выбор в условиях импортозамещения (почему не VKontakte? почему не Odnoklassniki?). Хотя, вспоминая рекламу сервиса от главного инстаграммщика всея Руси, выбор упора на Instagram более-менее понятен. А вот что у нас с facebook? Кто там? Неужто САМ?

Ну вот и "пряник"
Напоминаем Вам, что работа с сайтом учреждения учитывается при расчете выплат стимулирующего характера. Вышеуказанный "вид работ" будет включен в эту графу.
Т.е. работа в сетях за деньги. Работа с сайтом прописана в соответствующих регламентирующих документах. Работы с соцсетями в тех документах нет, но "при расчёте стимулирующих выплат" будет учитываться. А потом мы удивляемся правовому нигилизму школьников
29 января (пятница) состоится видеоконференция с Первым заместителем Председателя Правительства Московской области Забраловой О.С. по данному вопросу, где наш район должен отчитаться о проделанной в данном направлении работе. И район мы подвести не можем.