пятница, 20 октября 2017 г.

Запутавшиеся

Пролетая над массивом писем увидел кусочек
... необходимо направить для участия в этом вебинаре учителей русского языка и литературы.
Вебинар проводится в ОУ....
Начало вебинара 24 октября 2017г. в 12:00, начало регистрации в 11:00. При себе участникам необходимо иметь удостоверение личности.
В этом кусочке есть ключевые слова

  • первое ключевое слово - "вебинар". Это слово из 21 века
  • второе ключевое слово "регистрация, удостоверение". Это из 19/20века
Вот так и стоит школа враскоряку межвременья

воскресенье, 8 октября 2017 г.

Не бойтесь - Публикуйте

Прочитал тут заметку в ФБ про проблему с сочинениями у учеников и набор приёмов по их устранению (советы отличные. Особенно понравилось про начало работы через микросочнинение).

И обратил внимание на вот это:
Работа над стилем, языком художественного текста (пишем языком Пушкина) с профессионалом ( к сожалению, пишущие учителя редки – отсюда непишущие детки!)

Когда я рассказываю учителям про блоги, соц сети, форумы, то самой распространённой причиной их неучастия мне называют "Нет времени".

Наверное да. Тот вал указивок что я вижу в школах это нечто. Информатизация бюрократии привела не к уменьшению потока директив, а лишь к его усилению (Всегда вспоминаю чьё-то высказывание по поводу создания систем: "Если вы автоматизируете бардак, то вы получите не идеальную систему - вы получите автоматизированный бардак").

Но несмотря на это, как мне кажется, есть ещё и другие причины существования "непишущего учителя".

Не менее важной, на мой взгляд, является причина "Да кому это нужно? Кому это интересно?". Вот увидел я у кого-то интересный приём и говорю "Опубликуй. Это здорово". А в ответ "Да ну. Такая мелочь никому не нужна. Всё и так знают". Но НЕ знают. Все в точно таком же цейтноте. Посмотрите на ответы учителей "Для чего вы используете Интернет?" - "Для поиска материалов" самый топовый ответ.  И любая фишка, приёмчик, позволяющий облегчить свой труд, помогающий в донесении информации до учеников он здорово поможет другим учителям (ведь помог же он вам). Делитесь и тогда Интернет превратится в полезный инструмент. "Да ну его этот Интернет. Там только мусор" - так может потому и соотношение мусор/полезное так и велико что там нет вашего полезного материала?

А в подспудном "это и так все знают", на мой взгляд, является боязнь (другое слово?) показать свой контент в публичном пространстве. Публичном не только среди "своих" (ведь выступают же на заседания всяких методобъединений). Но публичном где любой может дать комментарий. Указать на какое-то, с его точки зрения, несоответствие. Да даже просто "наехать" из-за его плохого настроения. Т.е. осуществить выход из мира "взаимных поглаживаний", так привольно раскинувшийся на школьных просторах,  в реальный мир. И надо быть готовым что найдётся какой-то сноб (особенно среди вышедших в Сеть на 2 дня раньше), к-рый так и скажет "Это такая мелочь. Никому не нужна. Всё и так знают". Плевать на него - число просмотров вашей заметки с прёмчиком скажет само за себя (не все в комментах поблагодарят за открытие - не принято, но то что полезняшку возьмут на вооружение это гарантирую).

Не бойтесь. Публикуйте.




четверг, 25 мая 2017 г.

О "скриншотах" на конференциях

Часто вижу снимки экранов презентаций, которые делаются на различных мероприятиях. Если снимающий сидит в зале на линии по центру экрана, то снимок получается более-менее читабельный. Но чаще всего снимок делается откуда-то сбоку-снизу и на снимке мы видим искажение пропорций экрана и изображения на нём - что не есть хорошо.





В своё время я нашёл приложение для Android под названием YouCam Snap (есть версия и в AppStore).

Проведём натурный эксперимент.

Вот так выглядит “скриншот” презентации при использовании приложения Camera





Легко можно видеть искажения на “слайде презентации”. Но благо “шрифт” “слайда” достаточно крупный и он остаётся читабельным. При так любимом многими докладчиками приёме “Вместить максимум текста на один слайд” (наверное осталось со времён дорогих плёночных слайдов) текст при искажениях зачастую уже не читается.

Теперь попробуем использовать YouCam Snap. Съёмка ведётся с той же точки что и в предыдущем случае - вот так виден снимаемый “слайд” перед тем как нажать кнопку “Снять”





А вот так выглядит то что программа посчитала нужным выделить на полученном снимке как самое важное (если она ошиблась с выделением границ важного, то её можно поправить):




Как говорится - “Легко заметить разницу”.

Используйте программу YouCam Snap (и её аналоги) и да пребудет с вами сила конференций.

вторник, 18 октября 2016 г.

Что есть открытость?

В сборнике "УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ИНСТИТУТА СОЦИАЛЬНЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ ЗНАНИЙ. Выпуск №2(14), 2016" попалась  статья Рыженко Т.А. "Информационная открытость образовательной организации". Интересная штука. Особенно в части вот этой цитаты:
С сентября 2015 года на сайте гимназии появился новый раздел «Проекты локальных документов гимназии», который позволил и родителям, и педагогам принять участие в общественном обсуждении принимаемых в гимназии локальных документов, и учесть мнение всех участников образовательного процесса.
Конечно же всякого рода сведения о том сколько учителей, сколько учеников, по каким программам и всякого рода публичные отчёты это важно и наверное действительно имеет отношение к открытости. Но на самом деле открытость школы не только в том что "Мы вот так сделали.... Мы провели....". Она именно вот в этих обсуждениях - это говорит о будущем!
Вот это действительно об открытости образовательного учреждения.


суббота, 8 октября 2016 г.

Совет от artzooka.com

Осень. Мозг устал. Ничего не придумывается. Попробовать  кинуть горсть мелких камешков (или иных мелких предметов) на лист бумаги. Обвести камешки общий контур (не соединять камешки между собой как опорные точки, а именноо внешний контур. Хотя опорные точки - тоже вариант :). Убрать камешки и дорисовать картинку на листе.
Вариация устроить соревнование (?) когда один обводит, а другой дорисовывает

Сетевой улов 10/08/2016

  • tags: 2PS-Edu

    • Обсуждать определения
    • Приводить контрпримеры
    • Часто ошибаться и признавать свои ошибки
    • Оценивать следствия из утверждения
    • Разбирать допущения, на которых строится утверждение
    • Карабкаться по лестнице абстракции
    • Важно понимать, когда действительно необходимо «включить внутреннего математика»

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

четверг, 6 октября 2016 г.

Сетевой улов 10/06/2016

  • Учебник программирования с использованием Scratch "Scratvh programming playground" Схема стандартная: описание ситуации, алгоритмика, программинг, разбор полётов

    tags: 2PS-Edu Scratch Программирование

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

понедельник, 26 сентября 2016 г.

Читая Положения....



Пролетело "ПОЛОЖЕНИЕ о региональном конкурсе «Лучший Интернет-сайт 2016, посвященный аттестации педагогических работников».
Стало интересно как в условиях шаблонных сайтов, размещённых на единой платформе edumsko.ru, будут оценивать наработки. Начинаю читать и понимаю что сделали его не задумываясь о смысле слов и предложений. Просто взяли некоторое типовое положение и в нём поменяли несколько фраз. В результате вышло нечто.
Есть раздел в Положении - "Номинация «Лучший Интернет-сайт (раздел сайта) образовательной организации, посвященный аттестации педагогических работников»"
Один из критериев оценки:
Интерактивность
Оценивается наличие:
  • различных форм обратной связи с посетителями сайта, в том числе с обучающимися и их родителями;
А теперь сложим 2 и 2.
  • Организация занимается аттестацией педработников (средний возраст педработников в районе за 40)
  • Форма обратной связи... с родителями обучающихся
"А если вы, Марьиванна, не напишете коммент по аттестации, то мы сообщим вашим родителям" :)