четверг, 26 марта 2009 г.

Мартовские тезисы-09

И вновь я посетил…

В субботу 14 марта во Внуковской школе прошла Открытая межрегиональная конференция учащихся Дмитровского района.

Всё ждал что на сайтах участниов и организаторов появится информация о прошедшей конфренции. Почти 2 недели прошло, а в Сети тишина. Никаких статей с результатми, с анализом проведённого мероприятия. (Кстати надо прошерстить Сеть на предмет публикаций по реультатам различного рода конференций, слётов, семинаров, проводившихся в районе. Есть у меня сильное подозрение что нет в сети такого :( Стойкое ощущение что проведение конференции заканчивается после церемонии раздачи наград произнесением слов "До встречи в следющем году". Но ведь, на мой вгляд, это не верно)

И вот оно счастье. Газета "Дмитровский вестник" в №34-35 от 26 марта опубликовала статью Аллы Головиной о конференции. Так что есть куда послать любителей гладкого отчёта. Там всё изложено так как мне всё никак не удаётся.

Вместо предисловия

Вниманию пуристов стиля. Я пишу так как хочу, считаю нужным писать в данный момент и именно для данного материала. Если вы хотите показать мастер-класс — welcome. Любая высказанная точка зрения будет внимательно рассмотрена (не факт что будет принята к беспрекословному исполнению, но рассмотрена на предмет рационльного зерна будет обязательно)

"А почему мы?" Да потому что вы интересное дело делаете. О неинтересных событиях я не пишу ибо не вижу смысла в этом.

"А пошто наезды?". В прошлогодних "мартовских тезисах" я писал о цели — "не наезда окаянного ради, а токмо из хотения увидеть как оно всё лучшеет и лучшеет". Но за стилем изложения материала "Мартовских тезисов-08" не были увидены смыслы — взыграли эмоции. Сожалею.

Неинформационные методы распространения информации в информационный век

И вновь мы видим неиспользование возможностей современных коммуникационных технологий: отстутствие информации о подготовке конференции на сайтах организаторов, неиспользование веб-форм для регистрации и подачи материалов от соискателей. Наверное я всё же человек испорченый информационными технологиями (старый принцип строителя ЛВС: "сети нужны для того чтобы не стаптывалась туфельки секретарш и ковры в кабинетах") и уже не представляю как это так в наш век при наличии сетевой связанности передавать информацию в бумажном виде или на различного рода дискетах, флешках…

При наличии сайтов у всех организаторов можно было запросто организовать приём заявок на участие и сбор предварительных материалов прямо на сайтах. Если нет возможности "напрягать" вебмастеров сайтов (а зачем они тогда?), то вполне реально можно сделать такую анкету с привлечением свободных интернет-сервисов, например Google.Document. Вот форма приёма данных, а вот результат сбора данных, готовых к дальнейшей машинной обработке (уже готов список частников, школ, аннотации докладов для программы и сборника). Далее эксперт проходится по списку заявок и ставит "птичку" у принятых к рассмотрению работ. Результат его действий также легко обработать автоматизированно и получить на сайте список принятых на конференцию работ, а в почту к соискателю отправить письмо-извещение: "Ваша работа принята. Готовьтесь к докладу". Если у конкурсанта нет доступа к заполнению формы, то он, как и ранее, может передать свои материалы обычным способом. Но в этом случае вручную надо будет обработать не 100-150 заявок, а всего десяток. Таим образом у экспертов будет больше времени на ознакомление с предоставляемыми работами.

Организация

В очередной раз поразился умению школы в организации приёма посетителей и участников конференции. В сравнительно небольшом объёме выделенных помещений удалось так организовать потоки что не было "пробок". Сказывается опыт полученый в конкурсах юных инспекторов движения? "Респект и уважуха" (аллё, пуристы - это вам кость :)

Нет информатике

В этом году, в отличии от прошлых лет, не было секции информатики. И это несмотря на то что экзамен по информатике принят в качестве одного из дополнительных при сдаче ЕГЭ. Интересно с чем связано? Загруженностью учеников, которые могли бы подготовить материал для секции? Их, учеников, отсутствием? Или какая-то иная причина?

Рост уровня докладов

Без детального анализа докладов, просто по общему впечатлению от тех докладов что удалось прослушать, сложилось впечатление что уровень их подготовки выше. Наверное сыграл свою роль более строгий (по словам организаторов) отбор материалов на конференцию.

В связи с ростом уровня может быть стоит подумать о разделении конференции по возрастным уровням? Или по уровням сложности ("ученик", "мастер", "ниндзя" :)? Уровень должен выбирать сам претендент. Но при этом ему надо быть готовым что судить будут в соответствии с заявленным рангом работы, без поблажек на возраст.

С моей точки зрения это позволило бы более дифернцированно готовить работы и доклады. Ведь формат представления работы на студенческой конференции и для начальной школы он совсем разным должен быть. (Привет, Ильхам. Поддерживаю)

И в качестве некого бреда — попробовать устроить защиты именно по уровням без разделения на предметные секции (или с минимальным разграничением). Объясню к чему это. Не секрет что общество всё более специализируется, а "специалист подобен флюсу". Это веление времени. От этого никуда. Но вот в школе подобного рода заседания\гиперсекции позволили бы показать что жизнь не ограничена той областью в которой ты сейчас делаешь работу, доклад. Это могло бы кому-то дать импульс пересмотреть свои ценности в жизни и стать, например, вместо математика психологом :) С другой стороны, если бы уровень работ был соответствующим, то это дало повод задуматься что "лирики тоже люди, а физики не совсем пропали", научило бы уважать труд других специалистов.

Рост уровня презентаций

Наконец-то наметилась тенденция (с надеждой в голосе) ухода из презентаций всякого рода "мыргалок/прыгалок" и эффектов ради эффектов ("Погляди. Ведь так прикольно выезжает слайд"). Причина? Может быть то что руководители обратили внимание конкурсантов на визуальный ряд доклада? Или уровень подготовки доклада уже не допускает расцвечивания? Или просто "наелись"?

Осталось сделать следующий шаг и, вспомнить смысловой перевод названиния одной из программ подготовки презентаций– PowerPoint– "основные точки", использовать визуальный ряд для акцентирования внимания на отдельных сложных и\или важных элементах доклада.

Специализация школ

Если посмотреть программу, то можно заметить в отдельных секциях явное преобладание разных школ. Секция психологии - дм. ш. 1, физика - внуковская школа и тп

Наличие сильной кафедры по данному направлению? Наличие активного учителя? Меньшая заинтересованность других предмтников в школах?

В кулуарных разговорах была высказана одна из гипотез: боязнь\нежелание учителей представлять своих учеников в новых для школы направлениях. "А вдруг не дотянут до уровня школ вышедших на конференции в прошлые годы. У нас нет такого опыта в данном предмете". Как рецепт преодоления - выкладывани материалов конференции в открытый доступ. Ознакомление с ними поможет убрать боязнь. Ведь готовят их такие же ученики перед которыми поставлена чуть более сложная, чуть более нестандартная задача.

Обращайтесь в институты - не ждите поступления

Представители нститутов-организаторов конференции приглашали не стесняться, не ждать поступления в институт, а уже в школьные годы обращаться к ним. "Мы открыты к сотрудничеству. Проведение такого рода конференций позволит воспитать активного человека, который так необходим в наше время". Отличная инициатива.

Прошёлся по сайтам институтов-организаторов на предмет получить информацию с кем и как связаться вот такому вот вдруг возжелавшему вкусить "гранита науки" ученику. И знаете — не нашёл :( Опять офф-лайн общение?

Парадоксизмы

На конференции услышал две интересные точки зрения.

№1. В докладе о влиянии компьютеров на школьников были приведены данные что среди предпочитающих жёсткие компьютерные игры мальчики представляют явное большинство к числу опрошенных. На вопрос "А не пытались понять, ответить на вопрос - Почему такое соотношение?" последовал ответ: "Это потому что мальчики отстают в развитии на 2-3 года". Обана. Парадокс, однако…

№2. Доклад о бездомных собаках в городе. Опрос: "Как вы относитесь к бездомным собакам?" Женщины в основном с опаской. Мужчины достаточно равнодушно. "А почему?". Оказывается "Потому что женщины чаще ходят по магазинам и чаще встречаются с собаками". Неожиданно…

"А этот пацак все время говорит на языках, продолжения которых не знает!" (с) "Кин-Дза-Дза"

Использование в докладах красиво звучащих терминов без чёткого понимания их значения. Зачем? Ради наукообразия? Но ведь это лишний крючок, на который так легко попасться. Правда на это стоит обращать внимание при условии что ваш доклад в аудитории кто-то будет слушать и он может быть интересен кому-то (кроме вашего руководителя и членов комиссии)

"Пепел Клааса стучит мне в сердце"

Оказывается что не всем эмоции закрывали смыслы. И в этом году слова мартовских тезисов были повторены уже с высоких трибун:

  • "дизайн слайдов стал более строгий, показывающий основную мысль"
  • "необходимо научиться не читать доклад с листа", "Малыши свои доклады, в отличии от более старших товарищей, представляли без бумажки"с надеждой в голосе
  • "мы будем... снижать число отбираемых реферативных докладов в пользу исследовательских. Ведь наша конференция научно-исследовательская"

Возродить культуру диспутов

В своём интервью П.Д.Ширков сказал что одной из целей конференции является научить "выступать на публике, кратко излагая самое существенное". Хотелось бы добавить "и участвовать в дискуссиях", а то у меня иногда складывалось впечатление что я попал на обычный урок где примерный ученик у доски отвечает домашнее задание. А остальные заняты какими-то своими делами и не слушали докладчиков. Очень редкие участники задавали вопросы докладчику. И эти вопросы вводили в ступор докладчика, т.к. мне показалось что вопросы ожидались только от членов комиссии и ни от кого иного. Обязательное обучение участию в диспутах. Стать рядом. Учить защищать свою точку зрения.

"Словесный фурор"

Прекрасный пример использования современных технологий показали журналисты газеты "Словеса" (Дм.ш.1). На основе проведенных интервью, собранных материалов и личных впечатлений от конференции ими был подготовлен, свёрстан и распечатан очередной, уже юбилейный– 10й, номер газеты. Непосредственно на конференции был представлен черновой вариант номера. При входе в актовый зал перед церемонией награждения каждый мог ознакомиться с ним. Такого рода выпуск в войсках называется "Боевой листок". Вот наглядный пример организации публикации новостей. И никакой это не "выпендрёж". Это пример отличной оперативной журналистской работы. Это именно **новости**.

Откройся

Несмотря на пристутствие в именовании конференции термина "Открытая" хотелось бы пожелать усилить эту самую "открытость". См. размышлизмы о публикации новостей и материалов.

26.03.2009 23:24:37

PS: Господа, маленькое примечание. Если у вас есть мнение по данной заметке, то для того чтобы его высказать не надо звонить на работу мне (у меня аллергия на телефонные разговоры) или моей жене (она уж точно вам не даст ни одного ответа по поводу этого материала). Специально для обратной связи в верхнем правом углу вы видите мой адрес gmail-почты, а вот сразу после этой заметки есть надпись "Комментарии" — это сделано для вас. Пишите. Высказывайте своё мнение. Не стесняйтесь.

суббота, 21 марта 2009 г.

"Пусть не лезет со своей откровенностью"

Школьное СОЧИНЕНИЕ как основной способ проверки знания РЯ.
nelke
nelke

21/03/2009, 18:36 #20

По поводу "Доживем до понедельника". Светлану Михайловну не изменить, какая есть - такая и есть:) А Батищев прав был на все 100%, когда сказал: "Пусть не лезет со своей откровенностью". С ней (откровенностью) надо бы быть осторожнее. Знать что, где, когда и кому говорить можно, а самое главное - НУЖНО ЛИ ЭТО ТЕБЕ И ЗАЧЕМ?

И к чему привело это знание? Не к приснопамятным ли 80-м застойным когда на кухнях все были все из себя герои, а на партосбраниях сплошной "одобрям-с"? Не к нынешнему ли положению в образовании? К положению когда высказывание своего мнения воспринимается лишь как "Под кого копает? Зачем ему надо?"

пятница, 13 марта 2009 г.

В раю места хватит всем

Толерантность на взлете

[info]thecroaker

Боже, как смешно. 70 процентов верующих американцев считают, что представители других религий тоже могут попасть в рай. Результаты опроса очень расстроили некоторых религиозных деятелей, поэтому опрос повторили. Снова 65 процентов сказали то же самое, только на этот раз их попросили уточнить, представители каких именно религий имеют такой шанс. Знаете, что они сказали? Всех религий. Включая атеистов — завила примерно половина. Кажется, хорошие люди просто хотят встретить в раю хороших людей.
Алексей Каптерев

среда, 11 марта 2009 г.

О пользе учёта трафика

После того как контора налетела на оплачиваемый "перетрафик" и никто не признался в нецелевом использовании рабочего доступа было принято решение по установке системы учёта трафика. Надо, так надо.
На сервере поставлен софт, сделан вывод кто и куда ходит, генерятся отчёты. Всё видно.
По результатам первичного анализа собраных данных было принято решение ввести фильтрацию всяких "левых" ресурсов не нужных по работе. Сказано - сделано.
И вот тут началось... "Откройте Одноклассников. Дайте доступ к ...". Без проблем - "Дайте бумагу с решением руководства что вам для работы нужен доступ к олноклассникам - откроем". Не дают :( Строятся обидки.

Вроде бы взрослые люди и должны понимать что ресурсы на работе в первую очередь нужны для решения рабочих вопросов и если из-за нецелевого испоьзования этот канал будет перкрыт, то пострадает в первую очередь работа.

Побочным эффектом введения контроля было предотвращения вирусной эпидемии в конторе. Была обнаружена нетиповая сетевая активность на одной из машины. В результате анализа было выяснено что машина заражена вследствии неверной настройки антивируса. Зачистили. Оказалось что вовремя успели - вирусок у других много траблов принёс.

Детки...

Я недавно видел заголовок: «В детских ресторанах перестанут продавать алкоголь». В Америке есть сеть ресторанов для детей, конечно дети ходят только вместе с родителями... так там недавно перестали продавать алкоголь... Знаете почему?

В байкерские бары полицию вызывают реже, чем в детские рестораны. Один мальчик не поделил с другим игровой автомат... слово за слово, началась драка, в которой участвовало 85 человек.
Алексей Каптерев - Про Израиль


А у нас нет детских ресторанов. Зато у нас есть много подворотень, в которых дети (а не их родители. Точнее и родители тоже, но мы сейчас говорим о детях) могут тусоваться с "Клинским".

пятница, 6 марта 2009 г.

Весна. Время отчётов.

Вот и наступает весна. Это только в старой поговорке говорится что "Цыплят по осени считают". В образовании "цыплят" начинают считать весной и заканчивают летом.

В сеть стала просачиваться информация о проведении отчётных конференций. Рассмотрим что же мы имеем на сегодня.

На сайте ИУМЦ появилась информация о проведении Открытой межрегиональной конференция учащихся Дмитровского района (объясните как понимать фразу "межрегиональная конференция учащихся Дмитровского района"? Учащиеся Дмитровского района учатся в разных регионах?). В числе организаторов конференции видим: филиал "Дмитров" МУПОЧ "Дубна", Дмитровский филиал АГТУ, МОУ Внуковская средняя школа. Но вот что интересно - на сайтах организаторов нет никакой информации об этом мероприятии. И почему? Вот ведь на сайте ИУМЦ (сторонней по отношению к конференции организации, судя по списку организаторов) информация появилась. Что помешало разместить эту информацию организаторам на своих ресурсах?

В гимназии "Дмитров" 20 марта предполагается проведение конференции школьников: «Православие — основа нравственного и культурного возрождения русского народа». Опубликованы: Информационное письмо, Состав жюри, Положение. К сожалению дату проведения конференции можно узнать только лишь скачав и прочитав документ с сайта. Непонятен этот финт. Неужели нельзя было выложить эту строку в открытом виде на сайт?

Конференция "Перспективный проект" в гимназии "Дмитров". Аннотация появилась на сайте гимназии. Мало того, там же появилась страница посвящённая конференции. Есть надежда что эта страница будет реально отражать этапы подготовки конференции и её проведения. На странице опубликованы Положение о конкурсе "Перспективный проект", Форма заявки, Требования к оформлению тезисов работы, Критерии оценки исследовательских работ, Критерии оценки доклада на конференции. Плохо что всё это собрано в единый пакет и нет возможности оформления заявки непосредственно через форму на сайте с возможностью пересылки материалов на конференцию. Дата проведения уточняется (примерная дата приведена в Положении).

четверг, 5 марта 2009 г.

Интернет в школах

В преддверии праздников становится понятно зачем в школах нужен интернет. Даже на тех рабочих местах где в обычное время интернет-активность была практически нулевая мы можем наблюдать резкий всплекс. Все ищут картинки, поздравляшки собирают их в кучи и пересылают друг другу. Трафик в гору как на дрожжах.

Вот пройдут праздники и опять тишина… :(

вторник, 3 марта 2009 г.

Вторая грамотность?

Linux за партой - Компьютерра-Онлайн
Кстати на тему того что "никому не мешает то что он печатает двухпальцевым методом" - в одной фирме сделали выборку среди менеджеров сидящих на % с продаж и выяснили интересную закономерность - десятипальцовык зарабатывает в среднем в 1.5-2 раза больше чем двухпальцовик. Подсунили начальству оно призадумалось и... оплатило обучение менеджеров слепому десятипальцевому методу. В результате после этого общие продажи возрасли приблизительно на треть. Обучение с учетом специальных премий по результатам обучения окупилось меньше чем за месяц...

Видел буржуя, к-рый во время разговора успевал что-то записывать используя клавиатуру. С завистью смотрел на это…

понедельник, 2 марта 2009 г.

Возвращение Макаренко?

Личность, коллектив и общественные цели в педагогике Макаренко
Тогдашняя педагогика, которая в начале 30-х годов находилась во власти очередной модной теории, именуемой «педологией», отказывалась видеть в ребенке личность, тем более личность будущего. Это было не только неверие в силы ребенка, но и в свои силы. Педагоги видели в подрастающем поколении просто материал своей профессиональной деятельности, непременно стоя в стороне, еще чаще возвышаясь над воспитываемым коллективом. Макаренко же сам был активным участником коллектива - «части боевого фронта человечества в эпоху мировой революции». В новом коллективе иначе быть не могло, ведь основное отличие руководителя - это наиболее четкое видение общей цели, а не какое-либо привилегированное положение. Время требовало от педагогов понимания, что цели личности, цели коллектива и цели общества - это одно и тоже. Заслуга Макаренко в том, что он сумел понять эту общественную необходимость и воплотить ее в жизнь.

Все эти методы проектов, портфолио и прочее шаги на пути признания ученика личностью. Осталось сделать ещё один шаг к Макаренко и поставить перед учениками не игрушечную задачку, а настоящее дело. Надо встать не над, а рядом… И пора перестать считать 14-16-летних малолетками, неспособными ни на что заготовками будущих личностей - они уже сейчас личности. Да, пусть иногда и с искажёнными ориентирами. Дык с ними же работают профи в области педагогики. Или вс же надо "урезать рыбу" и критически взглянуть на свой уровень?

Баннизм

Уже не один год идёт война по поводу реформ в школе и их влияния на учеников. И вот даже его величество Случай тоже принял в этом участие - см. пример баннизма с сайта "Утро.ру".