вторник, 29 января 2008 г.

Критерий оценки чиновника.

Залез на intergu.ru в "старости" в тред "Использование ИКТ в ОУ", посвящённому разбору одной анкеты спущенной сверху. Документ презабавный. От человека в школе требут довольно-таки нехилиых знаний ИКТ, истории её получения школой, истории коллектива с точки зрения обучения ИКТ. И в обсуждении замечательные слова встретились:
12. Воронина Елена Владимировна, 17 февраля 2006 г.
"...Если бы всякого рода анкеты, спускаемые школам, сопровождались обоснованием (но не с отпиской!) с КАКОЙ ЦЕЛЬЮ ОНИ ПРОВОДЯТСЯ, то количество таковых заметно сократилось...."
И ещё, если бы кто-нибудь обобщал материал этих анкет, готовил аналитические записки и делал их открытыми для пед.общественности. А то, как правило, заполненное хранится в папочке у методиста и больше никогда никому не показывается. А ведь можно многое понять анализруя эту информацию и ещё лучше если бы учителя, директора, пользуясь открытостью этой информации сравнили бы как у них и как у других. Кстати и кол-во вопросов анкеты сократилось бы до разумного минимума, если бы кто-то собирался их обобщать и анализировать. Судя по размеру этой анкеты она останется без анализа. Сочувствую тем, кто её должен заполнить.
13. Galagan Sergei Igorevich, 17 февраля 2006 г.
Вы хотели сказать уровень НЕкомпетентности чиновников измеряется толщиной не проанализированых и никому не доступных папок с первичными анкетами? Согласен.
Согласен с предложением об обосновании запроса (не просто "В целях мне надо") и замечательная вещь с ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ публикацией результатов обработки анкетирования. Вот тогда точно бы прежде чем что-то требовать народ бы задумывался - "а какими средствами будем анализировать?". Глядишь и рассылалось не в виде бумажки, а в виде электронных таблиц (как минимум).

Правда смущает дата обсуждения (2006г) и текущее состояние с таким нормотворчеством, к-рое только нарастает. Почему-то вспоминается "А Васька слушает, да ест" :(

Школьный сайт

Просматривая свой гуглёвый блокнот нарвался на старую выписку. Выделил жирным шрифтом слова, с которыми полностью согласен.
Школьный сайт.
159. Иванец Александр Васильевич, 09 октября 2007г.
Полностью согласен с тем, что школа должна "созреть" для сайта. Большинство школьных сайтов создаются потому, что "начальство потребовало". Структура таких сайтов однообразна 1. Паспорт школы. 2.Разделы для учителей с минимумом содержания в разделе информатики. 3.Все...
Так было и с моей первой попыткой. Сайт создавался потому, что "у каждой школы должен быть свой сайт". Как результат непосещаемый сайт.
И все-таки сайт нужен для следующих целей:
1. Публикации работ учащихся (мощный стимул к обучению и совершенствованию)
2. Обратной связи с выпускниками школы (огромный воспитательный момент, кстати, не только для школьников, но и учителей)
3. Как дополнительный источник знаний по предметам.
4. Как место, где возможно решение тех вопросов, обсуждение которых off-line не принято (родительские отзывы, претензии к качеству образования в школе)
5. Для самореализации учеников (и учителей) школы

Исходя из поставленных целей, на мой взгляд, следуют следующие концепции построения сайта:
1. Создаваемы сайт должен использовать какую-либо CMS для раздельного управления контентом. Это требование считаю весьма важным. Заботиться об актуальности дясятков "чужих" разделов учителю информатики нет никакого резона. Проще дать доступ к редактированию соответствующих разделов. Кроме того, это даст возможность привлекать "легионеров" к развитию сайта.
2. Отображение страниц должно быть стабильным, поэтому я за использование готовых профессиональных шаблонов. Оригинальность дизайна - хорошо, но надежность лучше :)Знаю, что в этом со мной многие не согласятся, но пусть они покажут такой дизайн, который всем понравится.

вторник, 22 января 2008 г.

Любители CookBook

Читал заметку Компьютерно-лингвистическое в журнале Витуса и всё больше убеждался что что-то не так в обучении программированию в школе - в основном "военный разговорник"
Пришла мне в голову мысль, что "современные программисты" учат языки программирования примерно так, как учат иностранные языки матросы торгового флота - что-то перехватить у более опытных коллег, что-то - на опыте, набивая синяки и шишки (в случае матросов - часто в буквальном смысле) в процессе живого общения.

Тот способ которым привык учить языки программирования я, больше похож на изучение иностранного языка посредством систематического курса. Когда учатся не столько обиходные фразы, сколько правила грамматики, и это обязательно сопровождается экскурсом в культуру страны, породившей данный язык. Когда тексты, на которых набирается практика и словарный запас, взяты из произведений лучших писателей, писавших на этом языке. Т.е. не столько сам язык, сколько способ мышления, стоящий за ниим. В случае языков программирования это еще важнее - слова-то все у них одинаковые, а способ мышления различается сильнее, чем у разных народов.

Мне приходилось общаться с людьми, которые предпочитают "Perl Cookbook" Camel Book-у. Первая книга - это "военный разговорник", для людей изучающих язык первым методом. А Camel Book - как раз систематическое изложение. Лично мне, когда исчерпался запас знаний, почерпнутых из этой книги, потребовалась уже "Пантера".

Но вот в чем беда - для некоторых "мейнстримовых" языков по-моему, просто нет учебников, по которым бы их можно было учить привычным мне способом. Скажем, мне пока не удалось найти такой учебник по client-side скриптингу в Web. Все книги по Javascript, которые я видел, были именно "военными разговорниками", сборищами готовых рецептов.

А потом такого рода "моряки" приходят на олимпиады по программингу и показывают лучшие результаты 15 из 100.

"Может в консерватории что-то надо поправить?"

понедельник, 21 января 2008 г.

No comments

Этот пост – перевод из блога Сета Година.

Трудоголик живет страхом. Страх заставляет его приходить на работу вовремя. Кажется, его лучшая защита – это журнал приходов и уходов. Однако, сегодня новый класс компаний (и людей) создают новый класс работников. Это работники, которые работают из увлеченности и любопытства, а не из страха.

Увлеченный работник приходит на работу не потому, что боится неприятностей. Он приходит потому, что работа – это его хобби, за которое ему платят. Увлеченный работник пишет в блог в отпуске... потому что этот пост и та обратная связь, которую он дает, на самом деле интереснее, чем просидеть на берегу еще один час. Увлеченный работник играет с дизайном сайта после ужина, поскольку это веселее, чем смотреть телевизор.

Трудно представить кого-то, кто будет увлеченно добывать уголь* или отскребать тарелки. Но новое лицо работы, по крайней мере для некоторых людей, открывает новую возможность: работа это то, что вы (большую часть времени) любите делать. Создавать такие рабочие места – умно. Находить – волшебно.

четверг, 17 января 2008 г.

Учебный курс по FreeBSD

Неплохой курс для упорядочивания мозгов - "FreeBSD для тех кто спешит"
  1. Вводное руководство по FreeBSD [pdf]
  2. Командный интерпретатор shell [mp3-подкаст]
  3. Администрирование пользователей [mp3-подкаст]
  4. Инсталляция программ. порты и пакеты [mp3-подкаст] (FreeBSD specific)
  5. Редактирование и обработка текстов на юникс-системах [mp3-подкаст]
  6. Дополнительные команды для обработки текстов и файлов [mp3-подкаст]

понедельник, 14 января 2008 г.

Как работают вещи

Через третьи руки напомнили о сайте www.howstuffworks.com ("Как работают вещи"). Замечательная вещь для уроков естественно-научного цикла в школе (да и просто тем кто хочет знать "Как оно…"). Буквально на пальцах объясняются принципы работы.

Для некоторых будет минусом что сайт на английском. Однако для простановки птички можно заявить урок с применением его материалов как "межпредметный" - материал по предмету поданый с применением ИКТ и иностранного языка (3 зайца разом :)

вторник, 1 января 2008 г.

OLPC и Россия

Несмотря на странную политику России к своему образованию лидеры проекта OLPC (One Laptop Per Child - ноутбук каждому ребёнку) всё же ещё считают нашу страну перспективной для распространения ноутбуков OLPC на её территории.
Причём данный проект в бОльшей степени направлен именно на использование в образовании и для образования - "дуроустойчивая" машина в прочном исполнении по достаточно демократичной цене (в настоящее время 199долларов. По мере развития проекта предполагается выход на стоимость в 100долларов). Отличительной чертой данного ноутбука является наличие беспроводного интерфейса с поддержкой протокола 802.11s (Mesh) что даёт возможность объединять ноутбуки в беспроводную сеть где каждый ноут выступает и как точка доступа к сети. При этом, если ваш ноут не "дотягивается" до точки выхода в Интернет, а рядом есть такой же, к-рый "дотянулся", то ваш выходит в Инет через соседа (естественно при наличии прав доступа).
Принцип открытости данного проекта во всём - от создания железа и программного обеспечения до распространения
Важно помнить, что для ноутбука XO есть только одна важная ошибка: думать, что ваш вклад не окажется полезным. Как у любого коллективного проекта у XO есть замечательные вещи и есть пространство для развития. Ценность ваших идей и предложений огромна. Вам не обязательно быть экспертом, нужно лишь иметь желание делиться своими мыслями. Знайте, что они важны для всего сообщества.