среда, 27 февраля 2013 г.

Сетевой улов 02/27/2013

  • tags: 2PS-Edu

      • Что ты реально сделаешь в реальной жизни после того, как прослушаешь занятие?

         

        Мы сами много учимся по видео-курсам. На наших полках стоят десятки инфо-продуктов по самым разным темам от переговоров до маркетинга. Многие из них просмотрены на 30%. Значит ли это, что они для нас оказались неэффективны? Нет. Это значит, что мы с ними работаем определенным образом.

         

        Во время просмотра видео-курса мы часто встаем на паузу и пишем конспект — иногда в ворде, иногда составляем интеллект карту. Конспект состоит из 4 частей:

         
           
        1. Сам конспект (который может перечитать коллега)
        2. Действия (то, что сделать после просмотра)
        3. Инструменты (то, что может пригодиться)
        4. Интересное (то, что можно при случае посмотреть)
        5.  
         

         

         

        Самый важный пункт здесь — действия. Их надо делать. Не надо досматривать весь курс до конца, чтобы пото-о-ом систе-е-емно взя-я-ять и сделать. Если вы досмотрите курс до конца, то ваш энтузиазм по поводу действий угаснет. Это было неоднократно проверено лично нами, когда мы просматривали курс и ни-че-го не делали.

         

        Не давайте своему энтузиазму угаснуть. Делайте действия сразу, как они пришли к вам в голову (здравый смысл, конечно, не отменяем :) ).

         

        И тогда вы сможете тоже всем рассказывать, что учиться по записям – чертовски эффективно! :)

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

понедельник, 25 февраля 2013 г.

Сетевой улов 02/25/2013

  • tags: 2PS-Edu

    • 4.5

        

      Сисадмин спросил Инь Фу Во про интеллектуальную собственность. Учитель сказал:

       

      – Великие произведения принадлежат Небу. Хорошие произведения принадлежат людям. Плохие произведения принадлежат корпорациям.

       

      Ещё Сисадмин спросил про DRM[6] и защиту от копирования. Инь Фу Во ответил:

       

      – Защита произведения и заключается в его копировании. Запрет копирования – это запрет защиты.

        

      4.6

        

      Однажды разговор зашёл про родительский контроль. Ученики спросили Инь Фу Во:

       

      – Нужно ли ограничивать доступ детей к контенту, содержащему насилие?

       

      Учитель ответил:

       

      – Воспитание без насилия даст поколение, не способное к насилию. А народ, не способный к насилию, не выживет в окружении варварских племён.

       

      Ещё ученики спросили:

       

      – Нужно ли ограничивать доступ детей к контенту, содержащему эротику?

       

      – Невозможно ограничить доступ к тому, что всегда носишь с собой.

       

      Ещё ученики спросили:

       

      – Нужно ли ограничивать доступ детей к контенту с пропагандой наркотиков?

       

      – Запрет пропаганды запретного – это столь же неразумно, как пропаганда запрещения пропаганды. Одна публичная казнь наркомана приносит больше пользы, чем десять тысяч ACL

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

понедельник, 18 февраля 2013 г.

Сетевой улов 02/18/2013

  • Несмотря на дату создания статьи (1999год) многие вещи, в ней описанные, актуальны до сих пор

    tags: 2PS-Edu

    • Эта статья впервые опубликована в рубрике «Обзор новостей» газеты The Sunday Times от 29 августа 1999.
    • Очень британская черта — вероятно, вполне естественная для страны, которая потеряла империю, а обрела Мистера Блобби — подозрительно относиться к переменам
    • Я не думаю, что кто-то сейчас станет спорить с тем, что интернет становится важной частью нашей жизни. Тем не менее, он очень нов для нас. Если, например, какое-то преступление было «спланировано через интернет», телекомментаторы всё ещё считают важным упомянуть этот тревожный факт. Они не потрудятся сообщить о том, что преступники использовали телефон или М4, или что они обсуждали свои подлые планы «за чашкой чая»
      • Однако, определёным образом мы, кажется, учимся понимать, как работают эти вещи:

          
           
        1. всё в мире, что изобретено на момент вашего рождения, нормально;
        2. всё, что изобретают после вашего рождения и до того, как вам исполнится тридцать, невероятно увлекательно и изобретательно, а при небольшом везении на этом можно сделать карьеру;
        3. всё, что изобретают после того, как вам стукнет тридцать, идёт вразрез с естественным ходом вещей, и это начало конца той цивилизации, какой мы её знаем — до того момента, пока изобретение не просуществует десяток лет, после чего оно постепенно оказывается вполне приемлемым
    • Специальное слово для интерактивности было не нужно — так же, как нам (пока что) не нужно специальное слово для обозначения человека с единственной головой
    • Интернет всё ещё очень нов, и поэтому мы до сих пор не совсем понимаем, что это. Мы принимаем его за вид издательства или вещания, потому что мы привыкли делать это. Так много людей жалуется, что в интернете полно мусора, или что в нём господствуют американцы, или что не нужно доверять всему, что вы читаете в вебе. Представьте, что вы пытаетесь применить такую критику к тому, что слышите по телефону. Конечно, вы можете «доверять» тому, что люди говорят вам через веб, не больше, чем вы «доверяете» сообщаемому через мегафоны, почтовые открытки или рестораны
    • Нас должно волновать не то, что мы не можем доверять тому, что читаем в интернете — естественно, мы не можем, это всего лишь разговоры людей; а то, что мы вообще поддались привычке верить тому, что мы читаем в газетах или видим по телевизору. Это ошибка, которую никто, кому встречался когда-нибудь настоящий журналист, не допустит никогда. Одна из важнейших вещей, которым возможно научиться в интернете — это то, что никаких «их» не существует. Есть лишь огромное множество «нас»
    • Другая проблема с сетью состоит в том, что это всё ещё «технология», а «технология» — как её незабвенно определил учёный Брэн Феррен — это «штука, которая пока что не работает». Мы не думаем о стульях как о технологии, мы думаем о них как о стульях
    • Они не обмениваются важной информацией о бизнесе, они просто болтают, остаются на связи. «Мы стадные животные, — говорит он. — Эти дети объединены в своё стадо, они всегда знают, куда оно движется». Он уверен, что вездесущая беспроводная коммуникация «вернёт нас к формам поведения, которые были естественными для нас, и уничтожит те формы, к которым привели ограничения технологий»
    • Мы прирожденные жители деревни. На протяжении большей части истории человечества мы жили очень маленькими сообществами, в которых каждый знал каждого. Но постепенно нас стало слишком много, и наши сообщества сделались слишком большими и разрозненными, нам стало трудно чувствовать себя их частью, а наши технологии не справлялись с задачей нашего сближения. Однако ситуация меняется.

        

      Интерактивность. Коммуникация «многих со многими». Повсеместное подключение. Эти неуклюжие новые понятия для частей нашей жизни, которым мы, до того как их потерять, даже не думали давать названия

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.