Безумная мысль

Читая и анализируя обращения учителей за помощью поймал себя на том что появилась некая мысль, которая объясняла тот диссонанс видимый мной на всякого рода семинарах, курсах повышения квалификации, консультациях. Долго не мог сформулировать. Но вот кажется удалось:

учитель в своей повседневной деятельности работает на уровне минимального знания, опыта ученика и у него складывается определённый стереотип как надо объяснять материал. Но вот самое интересное (страшное) начинается потом, когда учитель сам становится на позицию ученика, и ожидает что ему будут объяснять на том же уровне. Т.е. учитель становится тем самым учеником с минимальным опытом - он полностью отключает весь свой опыт, все свои знания и умения.

А Президент против

Представил себе кабинет информатики. В нём портрет Президента, а под портетом его слова:

"Нужно находить баланс между контент-фильтрацией и решением, которое принимает сам учитель и школа, поскольку уровень подготовки у всех разный и опасения разные"

И посмотреть бы на лица приходящих в школу с проверкой ограничения на доступ к сайтам.
Или даже лучше сделать это стартовой страницей в броузере - нехай знакомятся с мнением Гаранта :)

---

Медведев против ограничений на доступ к интернет-сайтам в школах | Лента новостей "РИА Новости"

13:48 03/04/2008

"Когда предлагали подписать школы только на образовательные порталы, я был против, это уже тогда не интернет", - сказал Медведев во время осмотра интернет-выставки в рамках 12-го Российского интернет-форума в Москве.

"Нужно находить баланс между контент-фильтрацией и решением, которое принимает сам учитель и школа, поскольку уровень подготовки у всех разный и опасения разные", - отметил избранный президент.

А зачем нужны проекты в школе?

В ходе разговора пробило меня на мысль "Существуют ли примеры школьных проектов с практическим выходом?".
Т.е. вот ученик провёл исследование. Сделал какие-то выводы, предложения. А что дальше? Положили проект на полку или внедрили?
Не, я конечно же понимаю что это ученический проект и его основной целью является научение методологии проведения проектов. Но не появляется ли при этом ещё побочный эффект - научение принципов работы ради работы?
Много ли внедрённых школьных проектов?

Об отношении к публикации

Я бы на месте Фёдора обиделся.

Это же со второго класса получить кликуху "Наш друг червяк". На всю жизнь ведь прилепится. Не отмоешься...
Неоднократно наблюдаю что при публикации в Сети появляется какой-то пофигизм в отношении смыслов и правописании. Наверное лёгкость публикации, редактирования способствует тому чтобы сделать "тяп-ляп".