Зачем нужны новые каналы связи

Не удержался и привожу практически полностью заметку Dmitry Oganezov из Intel® Software Network Blogs
Сапфир - самый прочный металл, или что нам дает social media?

Итак, продавец-консультант весьма дружелюбно предложил мне свою помощь, и порекомендовал приобрести утюг Broun с "не подверженной царапанью подошвой Saphire".
- Почему именно Broun? - наивно поинтересовался я
- Потому что у него подошва из сапфира, а сапфир - самый прочный металл! - ничтоже сумнявшись парировал консультант.
Куда я клоню, спросите вы? Минуточку, я попытаюсь развернуть свою мысль -
Я верю, что разработчики утюга с подошвой из самого прочного металла без устали работали днями и ночами, чтобы хорошо сделать свою работу. Отличные физики, химики, и прочий ученый люд , - все они вложили свои души и головы в этот утюг.
Я также уверен, что дочитав этот пост, вы вернетесь к своей работе, и будете делать ее с душой и отдачей.
В чем я не могу быть уверенным, так это в том, что на пути продукта, которому вы отдали лучшие месяцы и годы своей жизни, не встретится тот самый продавец-консультант, что попался мне. И тогда будет очень обидно.
Куда я клоню? Эпоха социальных медиа позволила нам находить прямой контакт с потребителем. Вы сами можете рассказать ему о достоинствах, а может быть и о недостатках, своего продукта.
Ведь вы-то точно знаете, из чего сделана подошва вашего утюга...

А вам нужна "прокладка" для донесения ваших мыслей?

СЗТУ на YouTube

СЗТУ (Северо-Западный государственный заочный технический университе) начал "вещание" на RU.YouTube


В настоящее время уже выложены:

• лекции по математике (14 видео);
  
• лекции по физике для студентов технических специальностей (26 видео);
• лекции по химии (11 видео);
• видеопрактикум по химии (18 видео);
• лекции по отечественной истории (17 видео);
• лекции по истории Санкт-Петербурга (15 видео);
• лекции по русскому языку (6 видео);
• лекции по предмету "Художественное литье металлов" (12 видео);

Что такое демократия

Ричард Столлман выступал в Москве с рассказами о философии Open Source.

Open Stallman

Больше всего порадовал меня ответ оратора на вопрос из зала о том, что же он понимает под демократией:

— Democracy is not only votes!

Хоть многие и не принимают его, достаточно экстравагантные, взгляды, но в данном случае он высказался коротко и очень чётко. И мне кажется что когда каждый ученик впитает это высказывание вот тогда и будет нам Щастье…

Предвестник победы

Большой город. Собрание сочинений.

Газета «На дне» закрылась. Но вместо нее выходит журнал. Называется он «Путь домой», стоит он 20 рублей. Бездомные берут его по 10 и разницу оставляют себе. Журнал прославился тем, что организовал российскую сборную бездомных по футболу. В прошлом году она выиграла чемпионат Европы. Так что наши победы на международной арене начались не с «Зенита».

Вот странно, прочитал я эту статью и гордости за победу сборной бездомных у меня больше чем за победу "Зенита". Ведь эти люди не просто победили. Они для этого поднялись, хоть не намного, хоть ненадолго, из того ада куда попали. И цена их победы, как мне кажется, никак не ниже победы спортсменов.
А статья очень правдива и читая её я вспоминал наших дмитровских ребят из студии "стАРТ". Ведь всё так и есть. И "А что вы имеете со своей помощи детям?", "А откуда у вас деньги?" и впаривание по рыночным ценам услуг и товаров. Всё это есть. Но есть и те кто просто им помогает. Проводит уроки. Помогает материалами. Самое главное — помогает детям.

А статью всё же прочитайте полностью…

Немного о мультимедии in Plain English :)

Не храните свои фотографии дома - размещайте их на серверах:

• они не сгорят и их не порвут детские ручонки и бывший партнёр;
• не выходя из дома можно показать далёкому другу (подруге тоже можно показать :) как вы отдыхали летом;
• онлайн-хранилище позволит другим использовать ваши открытые фотографии в учебных целях (всё же этот блог с уклоном в образование :)
  

А чтобы не было скучно, то вы можете организовать свою собственную радио- и телестанцию и вещать в Интернет. И это тоже просто:

Создавайте. Размещайте. Приглашайте в свой собственный кинозал.

Он ушёл

Умер Randy Pausch профессор computer science университета Carnegie Mellon. Многие его узнали и запомнили благодаря "Последней лекции"

"Мы и Они" и "Чему учить"

Информатика. Как учить будем?. Педсовет. Форум

Сегодня провожаем домой американцев, которые провели в нашей школе "Надежда" ( официальное название школа для одарённых и талантливых детей) месяц.
Впечатлений, как всегда, много, но это в другом месте, а вот что на меня произвело сильное впечатление.
У них нет такого предмета как информатика, да они не изучают программирование, но как профессионально они используют компьютер:

1. Построить математический чертёж, гораздо быстрее, чем наши дети на бумажке.
2. Посчитать, задав необходимые данные в таблицах, запросто-наши в уме или на калькуляторе-результат надо оформлять-время потеряно
3. Наши, когда что-то забыли начинают вспоминать спрашивать-они моментально получают данные из Интернета.
   

Да, я понимаю, что по 12 американским ребятам и 44 нашим выводы делать нельзя, но...

Опять возникает эта проблема - "Чему учить? Что есть предмет Информатика?".

То на чём наши прокололись в "Надежде" есть проблема малой/недостаточной доступности компьютеров в простом (личном, расшаренном и тп) доступе. Причём не только у учеников, но и (наверное в первую очередь) у учителей. Ведь если у учителя есть постоянный и простой доступ к технике, то она будет использоваться. Раз это использует учитель, то это (с большой вероятностью) будут использовать и ученик. А если для того чтобы что-то показать учителю надо подтаскивать из одного класса компьютер, из другого проектор и тд и тп, то у меня есть большое сомнение что учитель будет заморачиваться этим ради показа 1-3 слайдов.

Кто такой профессионал

Рабочий журнал Иды » Профессионал

Достаточно взглянуть, как толкуется это определение в словарях.

Словарь по общественным наукам (Глоссарий.ру):

Профессионал - индивид, который:
- овладел нормами профессиональной деятельности и общения и осуществляет их на высоком уровне;
- следует профессиональной ценностной ориентации, соблюдая профессиональную этику;
- развивает свою личность средствами профессии;
- стремится внести творческий вклад в профессию;
- стремится и умеет вызвать интерес общества к результатам своей профессиональной деятельности.

Энциклопедия социологии:

ПРОФЕССИОНАЛЫ - представители особого социального слоя, обладающие следующими характеристиками:
1) занятость на основе применения навыков, базирующихся на теоретическом знании;
2) специализированное образование и обучение этим навыкам;
3) особая компетентность, гарантированная сданными экзаменами;
4) наличие определенного кодекса поведения, обеспечивающего профессиональную идентичность;
5) исполнение определенных служебных обязанностей на благо общества;
6) членство в профессиональной ассоциации.

А вот теперь вопрос: "Вы, как учитель, являетесь профессионалом в свете вышеприведённых определений?" :)

UPD: Маленькая добавка оттуда же

значение профессионализма в X области = (уровень X знаний по шкале Y / max Y )*(уровень X опыта по шкале Y / max Y)

Главное участие или всё же - победа?

Фотовыставка: "Яблоки падают одновременно в разных садах"

Юный возраст часто служит неким извинением за неубедительное произведение, что неверно. На это обратил внимание концептуалист Юрий Альберт, и в поисках молодых парадоксально взглянул в прошлое. Его сверстники, ныне классики современного искусства, сделали свои первые программные произведения в возрасте от 16 до 27 лет. Институции сейчас снисходительно принимают от молодых почти все, приписывая им некий мифический потенциал развития в будущем. Шедевры, отобранные Альбертом, показывают, что из ничего что-то хорошее не вырастет, и те, кто сейчас способен на сильное высказывание, с него и начинали.

Угум-с. И почему-то вспоминаются оценки на различного рода конкурсах когда призовое место в номинации достаётся пацанёнку с откровенно слабой работой — "Ну он же ещё маленький". В таком случае, если уж так хочется поощрить "маленьких", может быть проще ввести спецноминацию - "Молодняк"? А то иначе просто-напросто девальвируется значимость призовых мест и у участников формируется порочное мнение "Главное не победа, а участие" — за призовое место надо бороться иначе никак. А за "просто участие" давать "просто" грамоты.
Вот такая вот загогулина…

О цели презентации

Смотреть ролик и внимать словам Радислава Гандапаса, где он рассказывает о целях презентации, о побудительных мотивах, действии и доверии к презентатору.



(из блога "Создание презентаций")

100-долларовая интерактивная доска

Вот куда-то пропало видео с переводом ролика от автора "Интерактивной доски за 100$". Озадачился поиском пропажи - не нашёл (на будущее — особо ценные вещи "прикапывать" локально), но нашёл доп. материалы по теме и решил собрать в одном месте. Пока сделаю сообщение в блоге, а потом всё в wiki перенесу на отдельную страницу.
Итак, что мы имеем по данному вопросу:

• сайт автора идеи и разработки (там же его видеоролики с показом идеи и прототипа);
  
• проект по использованию wii remote в мирных целях — wiimoteproject;
• одна из проблем — "перо". Вот пошаговая инструкция как сделать довольно приличное "перо". Там же можно подсмотреть способ крепления wii Remote (ссылка взята из форума wiimoteproject по IR-Pen - там ещё много есть удачных конструкций);
• ещё одна конструкция с пером собранном в корпусе использованного маркера. Стоимость всего работающего комплекта составляет 41.7 евро. Из которых 40 евро - стоимость приставки :)
  
• немного другой проект по исполнению, но достаточно интересный своими идеями;
  

Машина времени?

МАШИНА ВРЕМЕНИ, ШКОЛЬНЫЙ ВАРИАНТ
/ Журнал "Наука и Жизнь" / Архив / №1, 2005 /

Любопытный эксперимент провел один из английских телеканалов: он послал целый школьный класс в прошлое, в 1954 год.

Тридцать девочек и мальчиков в возрасте 16 лет, лучших учеников, отобранных из разных школ, изолировали на четыре недели в здании интерната и погрузили в школьную действительность полувековой давности…

Для современных школьников реальности школы пятидесятилетней давности оказались шокирующими. Жесткие правила касались поведения в классе, в школьной столовой, в свободное время и даже во время ночного сна. За нарушения строго наказывали…

На уроках иностранного языка вместо того, чтобы учить живому общению, требовали бессмысленного зазубривания грамматических правил, глагольных форм и падежей существительных…

Для подопытных школьников было необычно то, что учителя добивались реального понимания предмета, а не среднего допустимого правилами количества ошибок в ответах. Один из школьников признался: "Сегодня я из лучших учеников в своем классе, а полвека назад я был бы в отстающих"…

Как ни странно, выговоры за плохое поведение или леность перед всем классом показались многим не унижением, а стимулом: больше я не захочу пережить такое, поэтому стану стараться. Но многие ученики, привыкшие к современному стилю воспитания, воспринимали любую критику как личное оскорбление. Некоторые научились быть благодарными за малейшее поощрение со стороны учителя…

Все подопытные школьники признали, что за месяц узнали гораздо больше, чем в современной школе за такое же время…

Учителей, участвовавших в эксперименте, к сожалению, не спросили, когда легче было преподавателям - в наше время или в 1954 году. Но известно, что сейчас в Англии треть молодых учителей уходит из профессии, проработав в школе три года. Одной из основных причин 45 процентов ушедших называют возмутительное поведение детей и их нежелание учиться…

Англичане использовали "машину времени", а ведь могли просто задействовать обычные "машины пространства" и элементарно сместиться восточнее.

Устами ребёнка

сайт "Узнай Президента" (Президент России гражданам школьного возраста)

Как узнать, справляется ли Президент со своей работой?
Если однажды ты услышишь, прочитаешь или увидишь, что про Президента с утра до вечера говорят одно и то же: восхищаются им, восхваляют его,твердят, что он великий и прекрасный, незаменимый и непогрешимый, -знай: Президент не справился со своей работой, случилась беда и в твоей стране больше нет свободы слова. А значит, нет и демократии.

И ведь не только к Президенту можно приложить данный совет

Типология современных христиан.

Достаточно интересная статья.

Было бы огромной методической ошибкой рассматривать христиан (даже христиан внутри определенной деноминации), как религиозную группу с единым учением и едиными психологическими доминантами. На самом деле, христиане в каждой крупной деноминации делятся на несколько видов, с совершенно различными верованиями и различным мировоззрением. Приведенный ниже классификатор (впервые опубликованный на сайте движения "карианство") надеюсь, будет полезен всем, кто интересуется прикладным религиоведением и психологией религиозного сознания.

Читать далее

Ты ещё не блоггер?

Wiki-визация

Встретилась заметка на Хабре "Это интернет писал работу, я ее только сдал"

Шотландский Совет родителей и учителей (SPTC) в пятницу обвинил Википедию в плохих оценках, полученных местными школьниками на выпускных экзаменах. В интервью изданию Scotsman представители организации рассказали, что современные дети часто используют онлайн-энциклопедию как источник материала для рефератов и научных работ. Но, как оказалось, на эту роль она подходит не лучшим образом: уровень неудовлетворительных оценок в этом году оказался самым высоким за последние 4 года.
Элеанор Конер (Eleanor Coner), занимающаяся в SPTC связями с общественностью, говорит, что «это опасно, когда интернет наполнен однобокой и неточной информацией, которая принимается учениками как факт». Это особенно страшно, когда «дети идут в библиотеки не за книгами, а за доступом в Сеть».
Совет призывает внести в школьную программу специальные курсы правильного обращения с интернетом, на которых детей (и не только ленивых лоботрясов) будут учить эффективно находить там полезные и достоверные материалы.

Наконец-то начинается понимание что Интеренет не есть истина в последней инстанции и "не всем можно верить". И необходимо критически относиться к получаемой информации (причём степень доверия должна соотноситься с авторитетом источника). Это относится не только Интернет-данным, но и к бумаге и к словам учителя :)

Как вариант можно попробовать организовать обучение по типу:

• создаём заметку в wiki. Заметка может быть неполной;
• в заметке намеренно искажаем факты;
• даём задание дополнить заметку (здесь можно сказать или не сказать что заметка с ошибками);
• проверяем сделанное (особое внимание обращаем на использованые исправляющим источники информации и указание этого в заметке).