А продумать последствия?

Ох доиграются ребята с этой религией.
ЕГЭ. Официальный информационный портал. Приказ 25.05.2009 № 01-118/10-01

При наличии личного заявления выпускника о переносе сроков сдачи ЕГЭ по обязательным предметам (русский язык или математика) на дополнительные сроки по религиозным убеждениям государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации принимает решение о признании вышеуказанной причины уважительной.
Письмо в формате pdf

Где список? Если я верю в Великого Ктулху и считаю что в связи с тем что завтра День Великого Пыха не могу сдавать ЕГЭ, то экзамен для меня должны перенести на другой день? Ладно. Представим что это так и произошло. НО я ведь не один в классе. Нас, таких последователей Ктулху, Чёрного Гота, Великой Манги и прочая, прочая прочая в классе 25 человек. Значит мы можем расстянуть ЕГЭ на 25 дней минимум? А таких экзаменов 3 надо сдать. Итого 75 дней. А на каждый экзамен должна быть назначена комиссиия, выделено помещение и тд и тп. Картина маслом… Вспомнился рассказ Philigon-a про нечто подобное
UPDT:Мне тут попеняли "не будет 25 дней - есть основной и резервный день". Т.е. если ты написал заяву на основной день, то ты приходишь в резервный и сдаёшь. Где гарантия что и резервный день не подпадёт под какой-либо религиозный праздник/событие? Я сейчас не помню точную цифру, но что-то

в памяти говорит что всякого рода верований на Земле более 3000. Каково будет создателям расписаний ЕГЭ подобрать 2 даты чтобы удовлетворить последователям всех этих учений.

Жизненно :)

Ростислав Чебыкин (Филигон)

Среди студентов распространено убеждение, будто каждый преподаватель думает, что его предмет — самый важный.
На самом деле, типичный преподаватель думает:

• что денег опять не хватает, и надо бы где‑то ещё подхалтурить репетиторством;
• что надо бы сходить в поликлинику обследовать почки, а то с прошлого года всё откладывается;
• что пора поговорить с дочкой на предмет того, что она одевается всё возмутительнее и приходит домой всё позже;
• что бывший одногруппник Коля, который теперь профессор в Массачусетском университете,— выскочка и бездарность;
• что хочется выпить;
• что все студенты бесят тем, какие они молодые и резвые;
• что на горизонте пенсия, а в жизни так ничего толком и не удалось.

Вот о чём обычно думает преподаватель. А про свой предмет он в последний раз думал в аспирантуре.

YouTube: 20 часов нового видео ежеминутно

Задачи в ЕГЭ похоже безнадёжно устарели. Обычно там нечто "Скорость каналоа 128кбит/сек. За сколько будет передан файл размером 350кбайт?" Нынче в ходу другие размерности:

Райен Жуни, менеджер по развитию видеохостинга YouTube, сообщил, что сейчас на популярный проект пользователи со всего мира в среднем загружают по 20 часов видео ежеминутно. "В середине 2007 года мы достигли отметки в 6 часов видео в минуту, в январе 2009 года, была зафиксирована средняя скорость загрузки контента на уровне 15 часов в минуту", - пишет он в корпоративном блоге компании.
"Давайте посмотрим, сможем ли мы достичь психологически важной отметки в 24 часа видео ежеминутно", - отмечает Жуни.
CyberSecurity.ru [21.05.2009]

Дай часы докладчику

Интересная идея в блоге А.Левенчука в заметке "Конференция TEDxMoscow"

Один совет, как можно резко поднять качество: поставить на задней стенке огромные (проекционные?) часы для докладчиков & и пусть эти часы показывают время до окончания доклада. Нужно такое бы сделать и для Лебедевских чтений (ну, тут это будет делать легче, ибо нет сцены: достаточно для этих целей выделить ноутбук с часиками во весь экран, и поставить его перед носом докладчика).

О подготовке презентации к выступлению

В блоге TEDxRU в переводной заметке "Дизайн выступления на TED – до и после" в очередной раз приведён набор правил презентации к докладу:

Правила, которыми мы руководствуемся:

1. Разбивайте большие идеи на несколько более мелких частей.
2. Сделайте основную идею выступления более простой, понятной (даже если вы рассказываете о том, как применить теорию игр в прогнозировании будущего!).
3. Дайте основной идее пространство, чтобы она чётко выделялась в потоке сопутствующих мыслей, и используйте контрасты для того, чтобы сфокусировать внимание аудитории на ней.
4. Меньше слов – больше визуальных образов.
5. Используйте только легко воспринимаемые диаграммы – не слишком насыщенные, с простыми очертаниями и цветами.

Почитайте - приведён ход преобразования всем столь наскучившей текстухи в инструмент, помогающий лектору овладеть вниманием слушателей.

Изучайте язык

Пришёл спам

Тамара Кудрявцева

ассоциативный метод изучения языков это чудо стать полеглотом теперь реальность

Не иначе как Тамара изучала русский язык по своему ассоциативному методу (Интересно с чем у неё ассоциируется "полЕглот"?)

Google-переводчик

Мне почему-то казалось что про этот сервис Google знают вс. Однако недавние события показали что это не так. Вот маленкое кино как пользоваться Google-переводчиком

Я не одинок

Обычно говорю "У меня аллергия на телефон - используйте е-мейл". И вот тогда это срабатывает (к аллергиии с любовью с уважением)

Электронная почта лучше всего для рабочего общения?

Написание письма заставляет человека сконцентрироваться, задуматься, сформулировать свои мысли и выдать их в такой форме, чтобы потом не было больно за бесцельно прожитые годы.

Я не против мобильника. Но почта все же лучше. Потому что то, что написано пером…

А на меня зачастую обижаются когда я пытаюсь донести эту, казалось бы, простую мысль "надо думать когда пишешь"

Если для того, чтобы ответить, мне предстоит углубится в документы, базы данных или куда-то ещё, то, конечно, лучше было бы получить вопрос по почте, коли для ответа всё равно требуется компьютер.

Неудобно, когда я в пути (нетривиальный вопрос надо куда-то записать, чтобы не забыть, а блокнота или диктофона за рулём или в транспорте под рукой обычно не находится) или разговариваю с кем-то другим.
(c) Жаманаков Александр

Элементарное неуважение к абоненту - заставлять судоржно пытаться искать где и чем записать.

"И пели победные песни. По-русски"

bogushevich

короче, такой вдруг она произносит замечательный тост за дедов и отцов, за то, что они отдали жизни за то, чтобы мы тут сегодня, в частности, вот так вот выпивали и закусывали - и тут самый юный из нас, Илюшка, вдруг добавляет: "И пели победные песни. По-русски".
Почему-то вот это "пели по-русски" из уст двадцатилетнего человека - самое важное впечатление дня.

Русский в обучении программированию

В очередной раз решил проверить как поживает BlackBox. К сожалению он так и остаётся пока чисто виндовой программой :( Правда под WinE идёт более-менее чисто. Очень не хватает консольного компилятора - без этого невозможно применение BB в автоматизированых системах проверки (например для олимпиадных задач)
Появился интересный модуль - "Русский язык", позволяющий вести программирование на русском.

Учебная программа может теперь выглядеть примерно так:

(* пример намеренно содержит ошибки *)

МОДУЛЬ  урок;
   ПОДКЛЮЧИТЬ Ввод := i21ruВвод, Вывод := i21ruВывод;
   
   ПРОЦЕДУРА задача1;
      ПЕРЕМЕННЫЕ  ц: ЦЕЛАЯ;
   НАЧАЛО
      Ввод.Открыть;  УБЕДИТЬСЯ( Ввод.сделано )
      Ввод.Цел( ц );  УБЕДИТЬСЯ( Ввод.сделан );
      Вывод.Цел( ц );  Вывод.НовСтрока;
   КОНЕЦ задача1;
   
КОНЕЦ  урок.

Элегантное решение через подключаемый словарь ключевых слов, что позволяет использовать эту фичу для ЛЮБОГО языка (хоть на иврите пиши свою программу). Имеет право на жизнь, несмотря на некоторый скепсис по отношению к подобного рода изыскам.
Как правильно, на мой взгляд, было замечено в форуме что исходя из основной направленности BB на обучение его использование в школе можно представить следующим образом:

Полагаю, что можно алг-ю и пр-е разбить на 3 этапа примерно так:
1. 5-7 класс - пропедевтика: черепашка => пр-е на русском элементарных алгоритмов на подмножестве КП.(любой учитель информатики, учит 100% детей)
2. 7-9 класс - отход от черепашки к наработке навыков правильного решения типовых задач средней сложности, расширение кругозора и арсенала, плавный переход на англоязычный ББ.(подготовленный учитель, учит 40-60%)
3. 10-11 класс - освоение наиболее сложных разделов КП, разбор ряда классических алгоритмов, обширная практика решения сложных задач, реализация небольших программных проектов.(профи, не чурающийся преподавания, или очень подготовленный учитель учит 15-20% на факультативе)
В больших школах, где есть несколько учителей инф-ки, это реально, было бы желание руководства (что делать в небольших сельских школах - не знаю).
(с) А.П.

В результате получим основную массу учеников, изучивших основы алгоритмизации и  программирования на родном языке, и отдельных учеников, в голове которых нет каши из различных операторов увиденных ими в других программах.
Кстати, введение русскоязычной нотации позволит сгладить недостаточное (мягко говоря) владение многими учителями информатики англоязычной терминологией.
Ещё один интересный приём из форума - "Написание документации к программе". Как же не хватает этого умения у школьников-псевдопрограммистов.