Беспощадность рекламы

Вот даже интересно чему на курсах с такой затравкой предполагается обучать системных администраторов :)

А ларчик просто открывался

Интересный продукт на https://luelles.com/products/led-light-painting

И вот раскрыли "секрет" изготовления:

Как обычно: "после объяснения всё просто!"

От уроков - к переменам

 Встретилась замечательная картинка (от программы "Учитель для России")

Зацепил именно подзаголовок "От уроков - к переменам". Зачётно.

С началом

Автор: Сергей Круглов

Об эффективных методах преподавания

Перекликается с фильмом "Эксперимент 2: Волна"  в базе к-рого реальный эксперимент «Третья волна», произведённый учителем истории Роном Джонсом (англ.) в городе Пало-Альто в Калифорнии.

О будущем

Сколько раз я видел этот стенд даже и не сосчитать. Казалось бы,, ну что такого (мало ли что на стенах пишут). Но каждый раз глаз ловил какое-то несоответствие и я всё не мог понять что же именно не так.

И проходя в очередной раз мимо стенда я вдруг понял что же не так - это нарушение причинно-следственных связей. Ну не может то что не существует, не существовало (а будущеее оно такое -  оно ещё только будет) определять нечто в настоящем.

Мне конечно же могут возразить: "Смотри, там расписание и именно оно задаёт ритм будущей жизни ученика, учителя. Урока ещё нет, не было, но готовиться к нему надо уже сейчас". Угум-с. Но вот только одна тонкость - это расписание было составлено во вчера. "Да, но составили его одни люди (завучи) и теперь именно это расписание опредиляет ритм будущего".  Да. Специально выделенные люди составили расписание, некое своё видение будущего, но во-первых, они составили его не в будущем, а в прошлом и во-вторых, решение принимать или нет этот "ритм" каждый участник (Как говорится "Bien sûr, il faut être deux pour danser le tango" (Конечно же, для танго нужны двое)) принимает сам и опять же в своём настоящем/прошлом. 

Даже заветы Моисея или, кому что ближе, Кодекс строителя коммунизма, определившие будущее многих и многих народов были приняты в прошлом.

И что же мы получаем? А получаем мы

"Определяем ритм будущего"

Мы его определяем. Мы сами. Здесь и сейчас.

 

Разминаем пальцы

Часто слышу в образовательных и околообразовательных кругах о пользе писания ручкой по бумаге. Основной посыл "При писании развивается мелкая моторика рук что положительно сказывается на развитии мозга". В принципе посыл верный если бы он не подавался как чуть ли не единственно верный и методологически оправданный. На самом деле это, мягко говоря, не совсем так.

С развитием мелкой моторики (и далее) прекрасно справляются и рисование с лепкой и работа с конструкторами. Да много какие занятия развивают эту самую моторику. Да даже так неодобряемая адептами писания работа с клавиатурой тоже на это работает.

А ещё есть специальные упражнения, к-рые кроме мелкой моторики развивают ещё и координацию и ловкость рук. Вот на канале "Палец вверх" (и этот канал не единственный) есть большая подборка таких упражнений.

Писавшие всю жизнь, со сверхразвитой (по утверждениям адептов) мелкой моторикой, попробуйте повторить эти упражнения и посмотрите на результат - многих он удивит.

"Мы победили в хакатоне". Молодцы. И что?

В разных соцсетях, на школьных сайтах, порталах встречаю новости типа:

"Наши ученики участвовали в *********. Их работы были высоко оценены. Иванов, Петров, Сидоров стали призёрами. Молодцы!". 

Действительно молодцы. Но вот чего не хватает в этих сообщениях "а почему молодцы?" Казалось бы опубликуй проекты молодцов чтобы и любые другие понимали уровень разработок, могли скорректировать свои работы, чтобы встать в один ряд с призёрами. Предвидя возражение "Ну там же авторское право" и всякие подобные штучки. Аллё, гараж. Это школьные, учебные проекты. Даже если там супер ноу-хау - ну патентуйте,  подайте заявку на изобретение и тп (и это, кстати, будет частью учебного проекта). Я не думаю что таких проектов 100%.
Что мешает публиковать? Ведь это реально полезно будет и не только последователям, но и самим участникам. Ведь при подготовке материала к публикации они смогут ещё раз просмотреть свои проекты, работы. Что-то переоценить. Могут заметить какие-то направления  будущего развития что могли быть упущены в работе.
И это относится не только к ученикам. Часто проводятся какие-то занятия с учителями, школы специалистов. На них появляются интересные артефакты (mindmap, scrum-доска с решением учебной задачи и тп). Но по окончании мероприятия очень часто они закидываются в пыльный угол. А ведь можно было бы выложить, проработать.... Но,... пылесборники забиваются.

Крылов был прав

Пролетела очередная указивка по школам.

Во-первых, очередная фигня с использованием "модных" слов. Теперь никто не говорит "План проведения проверок". Нынче модно, молодёжно использовать "План проведения мониторинга".

Во-вторых, идём в конец документа и смотрим кто это всё слабал

Теперь оказывается Центр детского творчества "мониторит" организацию питания школьников. Интересно как детское творчество коррелирует с организацией питания? Неужто они будут смотреть насколько креативно и творчески подходят школы к организации питания? Наверное круто.
Но "Беда, коль пироги начнет печи сапожник, / А сапоги тачать пирожник"

Сетикет?

Иногда в почте попадаются интересные письма с точки зрения оформления.
Например вот такие

В первом столбце почтовой программы, как правило, указывается отправитель письма (к тому же если мне интересно узнать от кого, то я могу посмотреть инфу о письме). Но есть любители, к-рые дополнительно указывают что это письмо именно от них. Причём часто это письмо не от них, а просто форвард от другого автора.
Почему? Неужто им так нравится вид их фамилии?

Мысли с олимпиады

Был наблюдателем на олимпиаде по информатике. Ходил и смотрел что и как делал каждый из участников.
Грустно. Очень грустно от увиденного... :(
Я могу понять учителей, к-рые направляют на олимпиаду малоподготовленных учеников - "Пусть попробуют что и как на олимпиаде делается". Но я не могу понять почему не показать "что и как на олимпиаде делается" в течении года? Ведь системы работы с олимпиадными (аналогичными олимпиадным) работами работают в Интернете круглый год, 24 часа в сутки. Что мешает использовать эти системы для встраивания их в учебный процесс (здесь должен быть модный трендовый термин "смешанное обучение" - получите :) )?
Ладно. Пусть пробуют.
А вот то что я до сих пор не могу понять - почему на уроках не учат писать текст программ таким образом чтобы его можно было бы потом читать. Ведь значительной частью расходов в жизненном цикле программ является её сопровождение (исправление ошибок, модификация). А для этого текст надо прочитать (хорошо если это делает сам автор программы, но чаще всего автор перешёл на другую работу, проект и "читателем" является другой разработчик). И вот тут мы нарываемся на "коекакерский" текст: имена переменных ни о чём, текст не структурирован и идёт сплошной портянкой, комментов ноль целых фиг десятых.
В настоящее время очень часто используют для решения что-то типа Pascal ABC. И это с одной стороны благо - система автоматом формирует структурированный текст. Но с другой стороны, при отсутствии подобной среды, никто не пишет структурированный тест. Почему? Потому что не видит смысла в этом? Наверное да. Вспомните уроки. Обычная урочная задача умещается на страничке тетрадки. И автор помнит что он писал. А теперь прикинем/вспомним сколько учеников в стандартной схеме урока читает чужой код, правит его, модифицирует? Практически никто. И потому нет смысла структурировано писать текст, к-рый написал, сдал и забыл. Цикл жизни нулевой - родился и умер. Нет смысла....
Из 12 наблюдаемых олимпиадников только один писал комменты. Ох как меня обрадовало когда я увидел что парень использует комментарии. Но когда я подошёл ближе, то моя радость поблекла - комментарии были типа "а - число ходов, с - длина пути....". Ребята.... Ну нельзя же так... Казалось бы дай "говорящие" имена переменных, функций и тогда не надо писать себе памятку что в какой переменной у тебя лежит.  И любой твой соавтор может сразу врубиться в твою программу.
Вот выше два примера и в обоих примерах говорится о том что кто-то другой приходит и читает, модифицирует твой код. Но практически в школе нет этого другого и "нет смысла"...
Кто из учителей говорит о таких вещах? Ооочень редко и на методобъединениях информатиков тоже не говорят.
Почему я говорю о таких, как мне часто говорят, "мелочах"? Да потому что потом эти ученики приходят на производство и начинается ломка юных гениев. В настоящее время программный продукт не делается в одно лицо. В настоящее время программный продукт - это совокупность действий группы разработчиков. А они не готовы. Они всё время делали нечто исключительно для себя. И это беда...

Запутавшиеся

Пролетая над массивом писем увидел кусочек

... необходимо направить для участия в этом вебинаре учителей русского языка и литературы.
Вебинар проводится в ОУ....
Начало вебинара 24 октября 2017г. в 12:00, начало регистрации в 11:00. При себе участникам необходимо иметь удостоверение личности.

В этом кусочке есть ключевые слова

• первое ключевое слово - "вебинар". Это слово из 21 века
• второе ключевое слово "регистрация, удостоверение". Это из 19/20века

Вот так и стоит школа враскоряку межвременья

Совет от artzooka.com

Осень. Мозг устал. Ничего не придумывается. Попробовать  кинуть горсть мелких камешков (или иных мелких предметов) на лист бумаги. Обвести камешки общий контур (не соединять камешки между собой как опорные точки, а именноо внешний контур. Хотя опорные точки - тоже вариант :). Убрать камешки и дорисовать картинку на листе.
Вариация устроить соревнование (?) когда один обводит, а другой дорисовывает

Витрина?

Вид ИЗ школы наружу.


Обращаю внимание как виден год. Его можно правильно прочитать снаружи. Т.е. получается что все эти картинки на стёклах предназначены для тех кто снаружи, не для тех кто в школе.

Ощущение что школа, отгородившись забором от окружающего квартала, как бы показывает “У нас всё здорово. У нас весело”.

О мужском воспитании

Встретились мне как-то на улице двое

Я конечно же понимаю мать (?) - ей проще забрать у парня вещи и тащить самой. Но вот в будущем как она будет ему объяснять про то что надо помогать женщине "Ведь ты же мужчина", если всю предыдущую его жизнь она носила за ним его вещи и вдруг....

Школе неинтересно?

Очередная выставка работ фотоклуба школы - конкурс "Наша зима".
Есть очень даже ничего.

И опять на сайте школы ни слова :(
Неинтересно?
Нет понимания роли Сети в продвижении своих учеников? Своей школы?

Дмитров котоград

Разбирал свои уличные фотографии и натолкнули они меня на одну мысль  "Дмитров - город кошек". Фотографии их разных концов города.

А про собак только надписи на заборе "Во дворе злая собака" (хоть бы кто написал "Во дворе вас ждёт приветливая и добрая собака" :).
Правда и на улице собачников иногда бывают праздник. Одна из городских легенд гласит что на скамейке рядом с Кропоткиным скульптор изобразил свою кошку, увековечив таким способом её образ в веках. Но не понравилась кому-то что кошка сидит рядом с великим анархистом и было выдано указание "Кошку убрать!". И с тех пор сидит Пётр Алексеевич совсем один, совсем грустный.

Мне долго пытались доказать что это только легенда и кошки не было никогда, а мне она просто привиделась. Но вот нашёл я доказательство - фотография, на которой кошка на месте и памятник имеет более законченный вид (постараюсь отсканить и выложить).
ЗЫЖ Так и не удалось отсканить фотку. Но я не теряю надежды.

Всех кошатников с Котоднём :)

Красота приоритетов

Очередная порция красоты неописуемой...

Сразу видны приоритеты использования инструментов в работе

А это уже стандартная тема - использование интерактивных досок в учебном процессе. Интерактивность предполагает взаимодействие. А какое может быть взаимодействие через баррикады из мебели? Только вещание с тумбочки...

"В салоне - друзья"

Сергей Волков - Еду по делам на автобусе по неизвестному мне...

"Еду по делам на автобусе по неизвестному мне маршруту где-то в районе Юго-Запада. Оказывается, маршрут неизвестен не только мне, но и водителю. Он честно предупредил всех, что едет первый раз. Иногда перед каким-нибудь поворотом он тормозит, открывает дверь в салон и спрашивает: "Куда?" И салон приходит на помощь. Вообще все как-то празднично воодушевлены, как будто общий ребенок родился - и все готовы ему агукать и улыбаться. Короче говоря, главное переступить страх и признаться, что чего-то не знаешь и не умеешь. Помогут с удовольствием. Всем, кто начинает трудное дело и внутренне трясется, посвящается. В салоне - друзья"

Обломали квест

В своё время писал про "трип-квест"
И был приятно удивлён что теперь наверное появились люди знакомые с описанной в заметке технологией маскировки информации и стали телефон дозакрашивать.

Или  это теперь более глубокая маскировка и теперь необходимо пройти не 2-3 точки вокруг, а штук 5-6 (циферки-то не все закрашены)?