Повышение квалификации до уровня

Пришло письмо от одной из пед. академий. Предлагают педагогам повысить квалификацию:

Это какого же они мнения о педагогах раз считают что в результате прохождения их курса и повышения квалификации  их слушатели

В ходе курсов слушатели приобретут следующие навыки:- научатся работать с текстами и цифрами;

Люди, к-рые собираются учить работать с изображениями и пишут Fotoshop, выделяя из графических редакторов.... Не. Не катит.

Так это ещё и небесплатно - 10000рублей с человека.

Сетевой улов 01/03/2015

• Ofris - Deep Freeze Like Application For Linux [Ubuntu PPA] ~ Web Upd8: Ubuntu / Linux blog
  Система позволяет "заморозить" конфигурацию для отдельного пользователя, для группы или для всей системы. В случае изменений достаточно перегрузить машину и всё вернётся в исходное. Использовать для курсов для получения "чистой" системы
  
  

Красота приоритетов

Очередная порция красоты неописуемой...

Сразу видны приоритеты использования инструментов в работе

А это уже стандартная тема - использование интерактивных досок в учебном процессе. Интерактивность предполагает взаимодействие. А какое может быть взаимодействие через баррикады из мебели? Только вещание с тумбочки...

"В салоне - друзья"

Сергей Волков - Еду по делам на автобусе по неизвестному мне...

"Еду по делам на автобусе по неизвестному мне маршруту где-то в районе Юго-Запада. Оказывается, маршрут неизвестен не только мне, но и водителю. Он честно предупредил всех, что едет первый раз. Иногда перед каким-нибудь поворотом он тормозит, открывает дверь в салон и спрашивает: "Куда?" И салон приходит на помощь. Вообще все как-то празднично воодушевлены, как будто общий ребенок родился - и все готовы ему агукать и улыбаться. Короче говоря, главное переступить страх и признаться, что чего-то не знаешь и не умеешь. Помогут с удовольствием. Всем, кто начинает трудное дело и внутренне трясется, посвящается. В салоне - друзья"

Обломали квест

В своё время писал про "трип-квест"
И был приятно удивлён что теперь наверное появились люди знакомые с описанной в заметке технологией маскировки информации и стали телефон дозакрашивать.

Или  это теперь более глубокая маскировка и теперь необходимо пройти не 2-3 точки вокруг, а штук 5-6 (циферки-то не все закрашены)?

Шаг к свободе?

Иду я по школе и вижу стенды с фотографиями. Не со стандартными "Мы на олимпиаде", "Мы тянем руку", а что-то из разряда контента фотовыставок:

"Здорово" - подумал я. В конце подборки фоточек вот такой листок висит:

Понравилось мне это. Вот только когда я вечером зашёл на сайт школы, то не увидел о фотоклубе никакой информации. Не инфоповод для новости?
Да, есть мнение что на официальном сайте не должно быть никакой информации, которую не спрашивают всякого рода проверяющие. Ладно, пусть официальный сайт будет официальным до зубовного скрежета. Но ведь у школы есть старый сайт, который ныне переведён в режим заброшенного, неофициального. Отдайте его ученикам и пусть они там творят. Ведь это может стать интересным опытом того самого ученического самоуправления, о котором нам так долго говорили большевики на разного рода конференциях и занятиях - "Сайт учеников школы №..."

Программа по патриотизму

В свете очередной волны "Даёшь уроки патриотизма в школы" попробовал представить себя на месте учителя-патриота (учителя, ведущего предмет "Патриотизм") в момент создания программы курса. Сколько-то времени заложим на объяснение терминов (без этого никак). Некоторое число часов на трогательные рассказы про родимую берёзку (повторим рассказы с МХК). Сколько-то времени - на рассказы "наши прадеды, деды" (благо есть конспекты учителей-историков).
А вот дальше ступор - как рассказать ученику какими достижениями поколения отцов, своего поколения сейчас можно/надо гордиться.  Возьмём для определённости 30 последних лет жизни России. Что может составить основу для таких уроков?

Blockly

Для обучения алгоритмизации существует достаточно много методик и инструментов. В поддержку классического подхода объяснения алгоритма через рисование блок-схем "на бумажке" существуют системы, позволяющие "собрать" алгоритм из блоков. Самое главное в них возможность запустить собранный алгоритм.

Одной из такой систем является Blockly (альтернативные системы)

Blockly это графический редактор, работающий в стандартном броузере. Пользователь "набрасывает" различные блоки для создания приложения, не вводя операторы языка - только блочная сборка. Пример одного из алгоритмов:



На сайте проекта можно найти опубликованные приложения:

• Puzzle - обучающая игра для ознакомления с принципами работы с блоками через решение викторины по странам
• Maze - обучающая игра для ознакомления со средой программирования через создание алгоритма прохождения лабиринта
• Turtle - алгоритмизация рисования с Blockly
• Graph - графический калькулятор с Blockly
• Code - Экспорт Blockly программ в JavaScript, Python или XML

Есть возможность работать с Blockly без выхода в Интернет - надо установить систему на машину в школе.

• На машине должен быть установлен веб-сервер
• Скачать исходный код с сайта Blockly. Для этого используется система контроля версий Subversion. Команда для получения дистрибутива Blockly:
  svn checkout http://blockly.googlecode.com/svn/trunk/ blockly
• Для проверки что скачивание прошло нормально надо открыть в броузере файл apps/maze/index.html и запустить приложение maze
• После проверки можно встроить Blockly в одну из страниц на вашем веб-сервере. Есть 2 варианта встраивания:
• встраивание Blockly в область с фиксированным размером...
• встраивание Blockly в область с изменяемым размером...
  

Примеры приложений:

• Курс алгоритмики Можно создать класс, пригласить в него учеников и отслеживать прохождение курса
• Обучающие игры

Немаловажной является возможность посмотреть результат сборки алгоритма из блоков Blockly в виде операторов на языках JavaScript, Python или XML что даёт переход от "графического" алгоритмирования к кодовому.

Сделай себе робота

• 1i7: Сами делайте своих роботов
  
  
  • Пять уроков из серии занятий по популярной робототехнике СБИ НГТУ и ДОСААФ: вы смоделируете Робота Машинку, распечатаете его на 3д-принтере и запрограммируете для выполнения заданий

Таким образом создаётся не только программная начинка робота, но и само физическое тело именно такое какое надо для решения задачи.

Об оперативности применения результатов мониторинга

Современные технологии это не счёты и использовать их надо не как счёты
[Управляем ли мы развитием системы образования на основе данных мониторинга? | Сообщество операторов мониторинга]

• Насколько действительно эффективны наши управленческие решения, принимаемые на основе данных? И могут ли они таковы быть в принципе?
• Носителем субъективных данных является индивид. Его данные будут постоянны (неизменны), только в том случае, если не изменяются его знания и не изменяются условия, приобретения этих знаний.
• Технологии позволяют это ощутить в режиме реального времени.
• Чем длительнее по времени период от появления данных до их агрегации и, тем более, до их превращения в управленческое решение, тем бесполезнее это управленческое решение для источника данных.
• Современные технологии позволяют быстро получить и обработать большой объем данных. Масштабы математических операций становятся колоссальными по объему данных и подлежащих определению неизвестных величин.

С помощью технологий мы можем проанализировать огромное количество данных, а в некоторых случаях обработать все данные. Поскольку данные постоянно меняются, то точность не имеет смысла. Как и не имеет смысла поиск причин. В мире больших данных важны корреляции: они не могут сказать точно, почему происходит то или иное событие, зато предупреждают нас какого оно рода. Мы вступаем в мир постоянного прогнозирования на основе данных.

Таким образом все эти мониторинги , сваливающиеся на школы, и не выливающиеся в принятие оперативных управленческих решений, как минимум, бесполезны.