Прочитал тут заметку в ФБ про проблему с сочинениями у учеников и набор приёмов по их устранению (советы отличные. Особенно понравилось про начало работы через микросочнинение).
И обратил внимание на вот это:
Когда я рассказываю учителям про блоги, соц сети, форумы, то самой распространённой причиной их неучастия мне называют "Нет времени".
Наверное да. Тот вал указивок что я вижу в школах это нечто. Информатизация бюрократии привела не к уменьшению потока директив, а лишь к его усилению (Всегда вспоминаю чьё-то высказывание по поводу создания систем: "Если вы автоматизируете бардак, то вы получите не идеальную систему - вы получите автоматизированный бардак").
Но несмотря на это, как мне кажется, есть ещё и другие причины существования "непишущего учителя".
Не менее важной, на мой взгляд, является причина "Да кому это нужно? Кому это интересно?". Вот увидел я у кого-то интересный приём и говорю "Опубликуй. Это здорово". А в ответ "Да ну. Такая мелочь никому не нужна. Всё и так знают". Но НЕ знают. Все в точно таком же цейтноте. Посмотрите на ответы учителей "Для чего вы используете Интернет?" - "Для поиска материалов" самый топовый ответ. И любая фишка, приёмчик, позволяющий облегчить свой труд, помогающий в донесении информации до учеников он здорово поможет другим учителям (ведь помог же он вам). Делитесь и тогда Интернет превратится в полезный инструмент. "Да ну его этот Интернет. Там только мусор" - так может потому и соотношение мусор/полезное так и велико что там нет вашего полезного материала?
А в подспудном "это и так все знают", на мой взгляд, является боязнь (другое слово?) показать свой контент в публичном пространстве. Публичном не только среди "своих" (ведь выступают же на заседания всяких методобъединений). Но публичном где любой может дать комментарий. Указать на какое-то, с его точки зрения, несоответствие. Да даже просто "наехать" из-за его плохого настроения. Т.е. осуществить выход из мира "взаимных поглаживаний", так привольно раскинувшийся на школьных просторах, в реальный мир. И надо быть готовым что найдётся какой-то сноб (особенно среди вышедших в Сеть на 2 дня раньше), к-рый так и скажет "Это такая мелочь. Никому не нужна. Всё и так знают". Плевать на него - число просмотров вашей заметки с прёмчиком скажет само за себя (не все в комментах поблагодарят за открытие - не принято, но то что полезняшку возьмут на вооружение это гарантирую).
Не бойтесь. Публикуйте.
И обратил внимание на вот это:
Работа над стилем, языком художественного текста (пишем языком Пушкина) с профессионалом ( к сожалению, пишущие учителя редки – отсюда непишущие детки!)
Когда я рассказываю учителям про блоги, соц сети, форумы, то самой распространённой причиной их неучастия мне называют "Нет времени".
Наверное да. Тот вал указивок что я вижу в школах это нечто. Информатизация бюрократии привела не к уменьшению потока директив, а лишь к его усилению (Всегда вспоминаю чьё-то высказывание по поводу создания систем: "Если вы автоматизируете бардак, то вы получите не идеальную систему - вы получите автоматизированный бардак").
Но несмотря на это, как мне кажется, есть ещё и другие причины существования "непишущего учителя".
Не менее важной, на мой взгляд, является причина "Да кому это нужно? Кому это интересно?". Вот увидел я у кого-то интересный приём и говорю "Опубликуй. Это здорово". А в ответ "Да ну. Такая мелочь никому не нужна. Всё и так знают". Но НЕ знают. Все в точно таком же цейтноте. Посмотрите на ответы учителей "Для чего вы используете Интернет?" - "Для поиска материалов" самый топовый ответ. И любая фишка, приёмчик, позволяющий облегчить свой труд, помогающий в донесении информации до учеников он здорово поможет другим учителям (ведь помог же он вам). Делитесь и тогда Интернет превратится в полезный инструмент. "Да ну его этот Интернет. Там только мусор" - так может потому и соотношение мусор/полезное так и велико что там нет вашего полезного материала?
А в подспудном "это и так все знают", на мой взгляд, является боязнь (другое слово?) показать свой контент в публичном пространстве. Публичном не только среди "своих" (ведь выступают же на заседания всяких методобъединений). Но публичном где любой может дать комментарий. Указать на какое-то, с его точки зрения, несоответствие. Да даже просто "наехать" из-за его плохого настроения. Т.е. осуществить выход из мира "взаимных поглаживаний", так привольно раскинувшийся на школьных просторах, в реальный мир. И надо быть готовым что найдётся какой-то сноб (особенно среди вышедших в Сеть на 2 дня раньше), к-рый так и скажет "Это такая мелочь. Никому не нужна. Всё и так знают". Плевать на него - число просмотров вашей заметки с прёмчиком скажет само за себя (не все в комментах поблагодарят за открытие - не принято, но то что полезняшку возьмут на вооружение это гарантирую).
Не бойтесь. Публикуйте.
Сообщения
Комментариев нет:
Отправить комментарий