О школьной газете

Газета в школе. Всё больше идёт о ней разговоров, даже вот конкурс школьных газет организуют. А вот "вести с полей"

Очень трудно выпускать газету. Я например попыталась наладить выпуск газет. Выпускалм печатнуб газету, правда это была не совсем газета, а листовка. Но раз в неделю она выходила. Потом раз в четверть мы стали выпускать стенгазету, которая отражала жизнь школьного научного общества. Раз в год выпускала стенгазету тематическую, причём не одну к предметной недели математики, информатики и физики. Но здесь я настолько прочувствовала зависть коллег и даже администрации школы, что по приказу директора со стены даже сняли деревянный каркас к которому эти газеты вывешивались.
sch99

В этом понравилось что не надо сразу делать многополосную газету - достаточно начать с тех же самых листовок А4. Главное чтобы это было не "зомби" и выдерживалась периодичность издания. А потом, если это будет жить, то можно замахиваться и на бОльшее.

PS: Концовка не понравилась :( Ну какое тебе дело до чужого успеха? Не можешь сам - присоединяйся (не думаю что там была закрытая секта). Не хочешь - не мешай. Не… не понимаю.

С*********и... Куда деньги идут....

Побродил по сайту
Решил скачать отчётные материалы по проекту. Ага. Щаз… скачал… А даже если и скачаю, то что я с ними буду делать?

Скачать отчет

• Скачать первую часть отчета (http://www.school-net.ru/res_ru/0_hfile_400_1.exe)
• Скачать вторую часть отчета (http://www.school-net.ru/res_ru/0_hfile_401_1.rar)
• Скачать третью часть отчета (http://www.school-net.ru/res_ru/0_hfile_402_1.rar)
• Скачать четвертую часть отчета (http://www.school-net.ru/res_ru/0_hfile_403_1.rar)
  

Брошюра, изданная в 2006 году в рамках проекта

• Скачать первую часть архива (http://www.school-net.ru/res_ru/0_hfile_404_1.exe)
• Скачать вторую часть архива (http://www.school-net.ru/res_ru/0_hfile_405_1.rar)

Один закрытый формат (rar) запакован в другой проприетарный формат (exe).

Весь этот проект делался на государственные деньги. В том числе и на мои. И вот вопрос: "Почему я, для того чтобы ознакомиться с его материалами, должен делать странные телодвижения, добывая информацию из закрытых форматов? Что там скрывают от меня эти деятели?"

PS: Я конечно же прочитаю всю эту ботву. Но почему надо делать это "как всегда"? И эти люди что-то там лопочат про свободный софт, про конкуренцию и тд и тп…

Интересный факт, однако...

Вот за что я люблю наше государство — всегда в всё у нас есть.
Школьный сайт - зачем он нужен?.

Ещё раз по поводу "исполнителя" и оплаты: согласно рекомендации Министерства Образования и Науки, любой учитель, использующий электронное средство обучения, имеет право на доплату. Но непосредственно вопрос решает уже местное управление.

Калькулятор является электронным средством обучения?
А сайт является электронным средством обучения? Даже если он просто типа "визитная карточка" школы?
А если всё решается на местах, то откуда на местах берутся деньги на это?
"На колу мочало. Начинай сначала"

К вопросу об игровой зависимости

Финальная фраза замечательна :)

Кто такой и что такое...

Из lktalks

Поэтому я просто приведу примеры вопросов, которые могли бы спровоцировать дискуссию, раскрыть насколько хорошо человек понимает основы (не сгруппированы по тематике):

1. Что такое порт? (в смысле TCP/IP порт) Зачем он нужен? (В смысле - для чего используется)
2. Зачем нужна операционная система? (В смысле - для чего используется)
3. Зачем нужны точки в ip-адресе?
4. Как определить в какую сторону растёт стек?
5. Зачем нужен компилятор?
6. Ведь микропроцессор оперирует исключительно двоичными числами? А как же получаются буквы?
7. Что такое программа? (компьютерная программа)
8. Что такое "сложность вычисления"?
9. Зачем нужны системы управления базами данных? Да и сами базы данных?
10. Что такое ASP (или JSP, или PHP, или ... )? На самом деле этот вопрос не совсем то, чем кажется. Я вероятно просто не смог его аккуратно сформулировать. В качестве ответа я конечно ожидал бы не расшифровку аббревиатуры и даже не краткое описание самой технологии. Я ожидал бы беседы о том, как работает типичный web-сайт.

Желательно прочитать всю заметку

Интересно сколько современных учеников смогут ответить (вести внятный разговор на тему вопросов) на уроках информатики? А сколько учителей информатики? :)

А вообще блог lktalks замечателен - рекомендую.
Вот, например, заметка: "Какие знания необходимы программисту" - часть 1, часть 2

Странная реакция

В ходе ознакомления с материалом, посвящённого анализу школьных сайтов, слышались высказывания "Не допустим! Не позволим!". А ведь в заметке речь идёт всего лишь о простой возможности принять участие в работе сайта - различного рода wiki, инициация проекта и последующая работа в нём, комменты на материалы сайта и тд и тп.
Мне немного непонятна такая реакция.
Либо это боязнь что они испортят с таким трудом созданное творение под названием "веб-сайт школы"
либо, что ещё хуже, неприятие ученика как равноправного участника процесса
Мне всегда казалось что одно из предназначений учителя - воспитание самостоятельного человека на выходе. Вот он весь из себя самостоятельный приходит на сайт, пытается принять участие, а его по рукам: "Низззя..." и он уходит к игрунам "учить Олбанский".

ЗЫЖ Но язык заметки это что-то с чем-то... поубивал бы за псевдонаучность...

Простой ответ на простой вопрос

Филиппу Крухтену задали простой вопрос: « А что, собственно говоря, есть качество? », тот, не моргнув глазом, ответил: «Качество — это соответствие ожиданиям Заказчика/Пользователя »

Пополнение в рядах

А вот и зверь со странным для русского слуха названием MOODLE завелся на сервере образования

Когда компьютер станет молотком

swan. Pedsovet.org

Для меня компьютер - это "умная ручка" или "автоматизированная лопата".

Компьютерная грамотность начинается, когда есть к чему эту грамотность приложить.
Вижу проблемы:
- дети не умеют организовывать информацию (начиная с неумения читать и писать структурированные тексты и заканчивая неумением каталагизировать свои собственные тетрадки, книжки и др. источники информации),
- дети не представляют себе основных правил презентации (начиная с выступления у доски и заканчивая продвижением собственной идеи),
- дети не умеют самообучаться (начиная с "параграф прочитал-рассказал-забыл", заканчивая неумением понимать ТЗ (и просто З) и инструкции к технике),
- дети не владеют навыками моделирования и умением находиться (рассуждать, делать выводы) внутри модели (начиная от неприятия чужой религии, заканчивая неумения составить мат. модель простейшего алгоритма)...
Это так, из основных.
А без этих навыков компьютер - это та ручка, которой, вместо того, чтобы писать, гвозди забивают.
Первый и основной признак компьютерной грамотности - умение использовать ПК по назначению.
Далее более мелко:
- умение пользоваться графическим интерфейсом (+ основные операционные навыки: открыть, сохранить, создать...). Причем не Win, Mac, Unix и не Word, PhotoShop, а любым - новым и неизвестным,
- знание сетевых услуг и умение их использовать (отдельно подчеркну - умение находить нужную информацию),
- умение подбирать под задачу необходимую и достаточную программу,
- лицензионная грамотность,
- умение осваивать любую программу конкретной технологии (то есть, сначала человек изучает технологию (создания текста, видеофильма, чегоугодна :), потом без проблем может освоить любую программу известной ему технологии). Изучение программы без технологии получения продукта - imho, в пустую потраченное время.
Отдельно и важно: осознание того, что компьютер надо использовать, а не изучать!
(То есть, изучать тоже надо, но не всем, а лищь тем, кто такую профессию себе изберет. Ведь никого не смущает, что абсолютное большинство пользователей стиральной машинки не имеет представления ни о ее "ядре" ни о системе ее команд, а довольствуются предложенной разработчиками программой - и, главное, не ощущают себя при этом стиральномашинно-безграмотными :).

И не только ученики подходят под описание :)

Как привлечь участников

В социальных сетях, сервисах самая большая проблема заключается в привлечении участников делиться своими знаниями, умениями и, самое главное, в конечном счёте - своим временем. Вариант для привлечения в рамках производственной деятельности и интересный вариант через привлечение через игровой компонент рейтингования участников ("Ярмарка тщеславия", однако :)

Управление знаниями 2.0

Накопление знаний - работа. Несмотря на то, что она может быть комфортнее обычной деятельности, это совсем не та деятельность, которой можно заниматься “в перерывах”.
Более того, для компании накопление знаний ценнее текущей деятельности (как обучение ловле рыбы ценнее самой рыбалки).
Поэтому накопление знаний должно быть частью работы, и плотному графику придется потесниться. Пока этого не произойдет, никакие - даже самые удобные - решения не будут рабочими.

конспект презентации на русском языке

Сделать фунциональное прикольным: использование игровой механики в серьезном софте

Цель: сделать программы и сервисы более привлекательными, интересными и захватывающими, при помощи техник, используемых для создания игр.

Игра — это:

• (формальное определение) система, в рамках которой игроки участвуют в искуственном конфликте, определяемом правилами, для получения исчислимого результата.
• (неформальное определение) прикольный структурированный опыт с правилами и целями.
  

Игры формируют поведение пользователя, усиливая его "вовлеченность" в игру.

5 основных игровых механик:

1. Коллекционирование (collecting): стремление "собрать побольше" — итемов в RPG, друзей в ЖЖ, постов на форуме. Большая коллекция дает возможность "похвастаться" — другим или хотя бы самому себе. Если размеры коллекции конечны — это дает дополнительный стимул "собрать все" (скажем, все календарики с футболистами).
2. Баллы (points): они же оценки — простая система "подсчета успешности".
   Система набора баллов может быть социальной (участники системы ставят друг другу оценки, количество баллов является более-менее прямым аналогом социальной значимости пользователя) или несоциальной (баллы набираются при определенных действиях с системой, например, покупке продуктов в супермаркете).
   Помимо собственно численного значения, могут тем или иным образом приносить пользу владельцу, например, позволять получение бонусов и призов.
   Системы баллов позволяют строить "списки лидеров" или "топы" — это имеет как свои плюсы. Социальный баллы имеют как свои плюсы (стимулирует участников), так и минусы ("накрутки" и другое поведение, единственная цель которого — набрать побольше баллов).
   Кроме того, система баллов позволяет вводить "уровни" (более наглядное обозначение количества баллов, например <>5000 — "Гуру"). Уровни могут служить не только наглядному отображению количества баллов, но и "разметке" игрового опыта ("мне осталось всего 300 баллов до Эксперта!"), а также давать пользователю новые возможности (максимальная сумма сделки на eBay зависит от уровня продавца).
3. Отклик (feedback) — привлекает внимание пользователя к изменениям в системе. Отклик повышает мастерство пользователя (комментарии к постам в блоге высказывают новые взгляды; подсказки в RPG позволяют освоиться в мире) и увеличивает увлекательность игры. Отклик втягивает пользователя и делает решение сложных задач более увлекательным.
4. Обмен (exchange) — наиболее "социальное" взаимодействие. Обмен может быть явный (в пошаговых играх обязательно "обменять" свой ход на ход противника) или неявным (вы можете получить комментарий или оценку в обмен на свое действие или сообщение).
5. Настройка под себя (customization) — увеличивает "вовлеченность" пользователя в систему и создает барьеры для выхода из нее. Из различных видов настройки (цветовая схема интерфейса, подробность отображаемой информации и т.п.) стоит отметить как наиболее привлекательные "авто-настройку" (адаптацию системы к пользователю) и "настройку" персонажа (ник, аватар, подпись и т.п.)

В копилку гуглоида

Google Tech Talk (RUSSIAN)

• "Как устроен Google" Игорь Кривоконь (МФТИ, 6.03.2007г)
• «Особенности поисковых систем» Александр Грушецкий (ЛЭТИ, 15.023.2007г)
• "Машинный перевод и Google" Дмитрий Гензель (МНУ, 22.03.2007г)

А мне понравилось

Начиная работу с новым для меня классом, задаю вопросы: "Что вы ждёте от моих уроков?", "Чего бы вы НЕ ХОТЕЛИ ни видеть, ни слышать на моих уроках?" "Что больше всего хотите узнать?" Ответы на все вопросы, а их бывает не мало, записываю на доске. Получается своеобразный мозговой штурм. Потом объясняю, что реально можно выполнить из пожеланий, а что ПОКА нельзя и почему. Обычно на это уходит целый урок, обычно после такого подробного разбора "ХОЧУ" и "МОГУ", первый контакт с классом устанавливается. Можно ещё, когда ребята уйдут после урока на перемену, не стирать сразу с доски, а всё, что там получилось в результате дискуссии переписать и повесить на стенде. У меня в кабинете такой стенд назывался "Ad Notam", что означает "возьми на заметку". Там я вообще всякие разные интересности размещала, как-то: критерии оценивания, программы по предмету, правила поведенгия в школе. Скука, конечно, но зато детки всегда знали, что, за что и когда.

Оценивать или нет?

На форуме Pedsovet.org в теме "Качество образования" поднят вопрос о НСОТ и прозвучало мнение:

Мне кажется, было бы правильнее устраивать всеобщее родительское голосование пару раз в год. По-моему нет ничего сложного, чтобы попросить родителей на родительском собрании поставить на бланке оценку напротив каждого предмета/учителя, которые ведут занятия в данном классе. Зато результат будет гораздо более объективным.

По этому поводу вспомнилось.
Для меня одно время было несколько странным казалось требование на "импортных" курсах в конце курса заполнять анкету с оценкой курса по нехилому такому списку. Тут тебе и условия записи на курс и готовность преподавателя и его помощников помочь слушателям, и уровень проведения перерывов (наличие чая, кофе и пр.). В общем параметров море. В начале, когда такого рода вещи впервые появились в России, народ, как правило, просто ставил высший балл по всем пунктам и особо не парился. А в последнее время уже появилась трезвая оценка. Привыкли что за свои деньги надо получать максимальную отдачу? Отвыкли от принципа "не будем обижать хорошего человека"? И ведь что интересно - это действует. Пришлось прослушать один и тот же курс с разрывом в 3-4 года - небо и земля.Так как на курс собрались технари, то значительный упор в последнее время был сделан на практические навыки по работе с оборудование (maintance, troubleshuting). Именно малость практики, как недостаток, было указано в некоторых анкетах в первый раз.

Мобыть как раз наличие обратной связи позволит жить лучше?

И ещё было высказано мнение на форуме - давать возможность оценивать детям учителей и учителям - детей/родителей. Эдакая всеобщая оценка. Было бы интересно на это посмотреть :)

Moodle present

Быстренько посмотрели и увидели основные моменты используемой (пока ещё в будущем) системы дистанционного обучения.
Основные особенности системы:

• открытость
• свободные стандарты
• сообщество

Трудности на пути внедрения:

• понять идеологию системы
• научить работать в онлайне
• показать зачем оно надо
• приучить делиться с другими своими наработками
  

Просто и наглядно...

Просто и наглядно...
При online-обучении каждый выбирает по себе когда, где и как учиться

Что такое социальные сети

Click To Play

Ранее рассмотренные сервисы в этом цикле:

1. RSS
2. Wiki

Что такое Wiki

Click To Play

Ранее рассмотренные сервисы в этом цикле:

1. RSS

Что такое RSS

Что такое RSS и почему их надо использовать?

Click To Play

Hello, world :)

Однажды в далёкой, далёкой Галактике...
Не... Это из другой оперы

А здесь я буду пытаться делать нечто что может быть полезно образованию (во загнул... аж самому страшно что я такое говорю :)