Наверное я отстал

Господа & Дамы. Подскажите мне с каких это пор стали менять окончание слова, оканчивающиеся на "О" (Мелихово, Ольявидово)?


С некоторых пор стал обращать внимание на то что это наиболее часто встречающийся случай.

UPDATE: В результате мозгового штурма выяснили следующее:

gramota.ru
"Топонимы славянского происхождения на -ов(о), -ев(о), -ин(о), -ын(о) традиционно склоняются: в Останкине, в Переделкине, к Строгину, в Новокосине, из Люблина. Однако в последние десятилетия сложилась тенденция к употреблению несклоняемого варианта"
"… в современном русском литературном языке действуют такие нормы. Если имеется родовое слово (город, район, село и т. п.), то правильно не склонять: из района Люблино, в сторону района Строгино. Если же родового слова нет, то возможны оба варианта, склоняемый (старый) и несклоняемый (новый): в Люблине и в Люблино, в сторону Строгина и в сторону Строгино, из Простоквашина и из Простоквашино"
[Русская грамматика / Гл. ред. Н. Ю. Шведова. В 2 т. М., 1980]

Выносится благодарность Sov GVD за тыкание в источник :)

Теперь каждый может гнать волну

Только я написал про затишье с гугловолной, как пришла новость об открытии открытого :) доступа к волне — теперь любой, имеющий аккаунт в Google, автоматом получает доступ к волне. Судя по прошлому опыту с тестовым доступом мы получим резкий всплеск интереса к этому очень интересному сервису. А вот будет ли он длительным, продуктивным? Это будет зависеть от многих факторов. В том числе и от доступности Интернет (волна на "президентском" Интернете при 3-4 подключениях — удручающее зрелище :( )
Но в любом случае этим надо попользоваться и включить в общий пул используемых сервисов.

Download:

FLVMP43GP

Попробовал на домене iumc-dmitrov.ru — работает. Надо будет теперь попробовать остальные волновые гуглофичи.

Волнуйтесь на здоровье

Как-то затихли разговоры о волне, типа поигрались и хватит. А ведь волна живёт и развивается.
К вопросу как использовать волну в мирных целях нарыл тут интересного бота Ferry, обеспечивающего экспорт Waves в Google Docs.

Деликатность в работе

В очередной раз ввязался в дискуссию.
Народ недоволен состоянием внедрения IT-технологий. Пытаюсь понять что и как. Описывают типовую ситуацию - сотруднику (далее Пользоователь) нужна была помощь, но вопрос решает не специально выделенный человек из IT-отдела, а кто-то из коллег этого Пользователя.

• Почему не обратились со своими затруднениями к спецчеловеку?
• Пользователь человек очень деликатный. Видит что вы сидите за компьютером и не стала мешать - может быть вы заняты.

Итак, давайте рассмотрим данную ситуацию.

Медвежья услуга

Проблема молодёжи и чтения. Точнее молодёжного нечтения. Народ пытается понять проблему, оконтурить, найти способы решения.
Мне наверное везёт и в моём окружении другая проблема - успеть прочитать всё то что есть интересного, необходимого.

Поэтому рассмотрим медведевскую инициативу о внедрении букридеров с точки зрения читателя, который уже читает.

Паутинка памяти

В эти дни много читаю детских материалов (сайтов, презентаций, записей в блогах). И вот что меня сейчас поразило/остановило - в основном слова на уровне "наш народ", "ветераны" и тд, т.е. некие абстрактно-величественные понятия. Изредка рассказ о конкретном ветеране, которого наверное приглашали в школу. 
И очень мало, практически нет, рассказов о ветеранах в семье. Пусть это не будет рассказ о герое. Пусть это будут воспоминания как дед встретил бабушку на войне. Как прабабушка посадила в саду дерево лишь бы прадед вернулся.
Вот ведь в Москве чуть до баррикад не дошло в ответ на лужковскую инициативу повесить портреты маршалов войны вкупе со Сталиным. А ведь решение казалось бы простое и элементарное — повесь портреты простых солдат и рабочих, благодаря которым эта война была выиграна.  Пусть каждый плакат-портрет будет дороже ввиду его малотиражности, но наверное не дороже той цены что они заплатили за Победу

Безумная мысль

Читая и анализируя обращения учителей за помощью поймал себя на том что появилась некая мысль, которая объясняла тот диссонанс видимый мной на всякого рода семинарах, курсах повышения квалификации, консультациях. Долго не мог сформулировать. Но вот кажется удалось:

учитель в своей повседневной деятельности работает на уровне минимального знания, опыта ученика и у него складывается определённый стереотип как надо объяснять материал. Но вот самое интересное (страшное) начинается потом, когда учитель сам становится на позицию ученика, и ожидает что ему будут объяснять на том же уровне. Т.е. учитель становится тем самым учеником с минимальным опытом - он полностью отключает весь свой опыт, все свои знания и умения.

А Президент против

Представил себе кабинет информатики. В нём портрет Президента, а под портетом его слова:

"Нужно находить баланс между контент-фильтрацией и решением, которое принимает сам учитель и школа, поскольку уровень подготовки у всех разный и опасения разные"

И посмотреть бы на лица приходящих в школу с проверкой ограничения на доступ к сайтам.
Или даже лучше сделать это стартовой страницей в броузере - нехай знакомятся с мнением Гаранта :)

---

Медведев против ограничений на доступ к интернет-сайтам в школах | Лента новостей "РИА Новости"

13:48 03/04/2008

"Когда предлагали подписать школы только на образовательные порталы, я был против, это уже тогда не интернет", - сказал Медведев во время осмотра интернет-выставки в рамках 12-го Российского интернет-форума в Москве.

"Нужно находить баланс между контент-фильтрацией и решением, которое принимает сам учитель и школа, поскольку уровень подготовки у всех разный и опасения разные", - отметил избранный президент.

А зачем нужны проекты в школе?

В ходе разговора пробило меня на мысль "Существуют ли примеры школьных проектов с практическим выходом?".
Т.е. вот ученик провёл исследование. Сделал какие-то выводы, предложения. А что дальше? Положили проект на полку или внедрили?
Не, я конечно же понимаю что это ученический проект и его основной целью является научение методологии проведения проектов. Но не появляется ли при этом ещё побочный эффект - научение принципов работы ради работы?
Много ли внедрённых школьных проектов?

Об отношении к публикации

Я бы на месте Фёдора обиделся.

Это же со второго класса получить кликуху "Наш друг червяк". На всю жизнь ведь прилепится. Не отмоешься...
Неоднократно наблюдаю что при публикации в Сети появляется какой-то пофигизм в отношении смыслов и правописании. Наверное лёгкость публикации, редактирования способствует тому чтобы сделать "тяп-ляп".